如何培养高中生对英语的兴趣

如何培养高中生对英语的兴趣

兴趣是最好的老师，也是个人潜在的动力。兴趣的价值在于让学生参与教学并从中获得乐趣。今天我就和大家谈谈如何培养高中生对英语的兴趣。

加强有目的的教育，明确学习英语的重要性

心理学研究表明，需要-动机-目标是构成人们积极行为心理动机的主要因素。有需要才有动力，有动力才有目标。只有当一个人清楚地意识到他的学习活动的目标和意义，并促进他的学习行为时，这种学习行为才能在生成中成为一种有利的学习动机。在教学过程中，教师要反复向学生强调英语的重要性和学习英语的重要性，让学生知道英语是世界上使用最广泛的语言之一。世界上70%以上的邮件是用英语书写或发送的。全世界60%的广播节目是用英语进行的。大多数国际会议使用英语作为第一通用语言。世界上大部分科技资料都是用英文出版的。英语是联合国的官方工作语言之一。

英语是互联网使用的国际语言。据统计，全世界80%以上的网页都是英文的。简而言之，英语通常被用作国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通等领域的交流工具。随着我国改革开放的深入，人们迫切需要用英语了解整个世界，如学习国外先进的管理经验和管理方法，引进高科技尖端生产设备，发展对外经济贸易关系，开展国际政治、军事、文化交流等。此外，在21世纪，以网络技术和电子商务为代表的信息时代，一个具有优秀专业技能和良好外语素质的人才将更有利于适应社会的需求和竞争。因此，我们必须掌握英语这一交流工具，以便为中国的现代化和国际事务做出更大的贡献。

利用直观教学培养学习兴趣

直观教学不仅能给学生留下深刻的感官印象，激发学习兴趣，还能使事物迅速形成正确的概念，使他们牢牢记住。在课堂教学中，运用适合高中生心理发展的直观生动的教学方法，可以提高学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，充分利用实物，特别是课堂上的人和事，组织课堂教学，会更加生动、活泼、印象深刻，有利于记忆。

让学生用实物练习。学生能按要求准确练习，情绪高涨，学习积极性不断提高。在练习的过程中，他们不自觉地掌握了所学的知识。当然，直观教学的形式多种多样。在课堂教学中，要根据实际情况选择合适的教学方法或结合多种形式。

3如何培养英语学习兴趣

如前所述，兴趣在学生的学习中起着非常重要的作用，它往往成为学生努力学习的巨大动力。因此，在英语教学中，教师应该自始至终关注这个问题，有意识地运用各种方法和手段来培养和激发学生的学习兴趣。其中，游戏(Game)、玩(short play)、从不同角度阅读文本都是行之有效的方法。

在课堂上引入竞争机制也很有效。你可以把全班分成白、黑、红、绿等几组，整理出四档。每节课都会在阅读、写作、答题等方面进行评价打分，并将平时成绩记入档案，一周左右。中学生正处于一个竞争激烈的年龄。为了自己小组的胜利，每个成员都会努力学习，为集体争光。这样会激发竞争意识，帮助他们学习，培养他们的团结合作意识。

情境教学法的恰当运用

教学是一种创造性的活动。选择和应用的教学方法应从实际出发，根据教学目的、内容、学生的个性特点等因素综合考虑。正所谓教学有法，但无定法。现在英语教材的编排多以对话的形式，选取的内容与生活息息相关。所以情境教学法更适合，往往会收到意想不到的好效果。

对于中国的英语教学来说，绝大多数学生主要依靠课堂来学习英语，但缺乏英语交流的环境和生活场所。这就要求教师在教学过程中尽量给学生提供练习语言情境的机会，使教学与生活相结合，达到良好的教学效果。情境设置是教学的关键。教师在教学过程中要有意识地设置合适的语言环境，安排情景模式，让学生自觉不自觉地看、听、说、感受，从而达到掌握语言的目的。教师应尽量通过各种方式从事教学活动，如展示现实生活中的场景、用语言描述场景、用图片再现场景、用实物演示场景等。，这样学生就可以在那里，事半功倍。

如何激发学生学习英语的兴趣

因为他们明显的缺点，许多学生对英语学习缺乏信心。虽然大家都知道英语学习的重要性，但还是解决不了自己的问题。以至于在学习过程中没有太多的热情和积极性，只是为了应付考试。没有很高的追求，甚至把英语学习当成无奈的负担。心理学家认为，教师的期望和鼓励对学生的心理发展是一种巨大的教育力量，会激发学生内心潜在的自我价值意识和对崇高目标的追求。

美国* *心理学家茉莉说:“赞美就像阳光一样温暖人的灵魂。”老师要看到每个学生都有他闪光的一面；教师要懂得欣赏每一个学生，对每一个学生都有隐性的期待。在英语课堂上，教师应该充分肯定学生的努力，保护他们的尝试。对学生的表现给予由衷的赞赏，肯定他们的一点点进步。学生从老师的行为和言语中感受到老师的爱和鼓励，实现自己的人生价值。他们会逐渐消除自己在英语交流中的胆怯，树立参与课堂活动的信心。学生建立了自信心，他们在学习中感到自豪。马斯洛的动机理论认为，每个人都有渴望成就的心理。一旦他确认了自己的成就，有了成就感，就会兴致勃勃，精力充沛，忍不住上一层楼就有所求。

教师的态度是学生对英语课感兴趣的前提

老师上课要充满激情，和蔼可亲。教师的态度直接影响课堂气氛，进而影响学生的情绪，进而直接影响教学效果和学生对英语的兴趣。美国教育家布鲁姆说，“一个带着积极情绪学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的人，或那些对学习材料感到焦虑和害怕的人，学得更容易、更快。”如果师生之间的心理契合度是真诚的，学生会更尊重老师，更容易接受老师的教学。

老师上课太认真会让学生精神上感到压抑，尤其是内向的学生。所以老师上课要充满激情，和蔼可亲。这样可以缓解学生的心理压力。当一个学生在一个群体中，亲身感受到一种轻松、愉快、亲切的师生氛围时，就会保持积极的情感和浓厚的学习兴趣。

培养英语学习兴趣的5种方法

语言只有在特定的情况下才有意义。教师应结合所教授的语言知识，利用一切可利用的资源，创设与教学内容相匹配的语言学习情境，为学生提供真实或接近真实的语言学习环境。比如在教问路的时候，我把教室设计成一个城市，把教室里的走道当成街道，把两张课桌当成路口。

让所有学生都参与进来。学习诸如左转、右转、第一个十字路口、第二个十字路口……等单词时。，是很直观的。学生更容易直接感受到这些单词的意思，每个孩子都会自觉不自觉地加入到学习游戏中。让他们快速掌握所学知识，然后分组练习，在课堂上进行竞赛，看哪个小组或哪个孩子说得快，做得准。这不仅活跃了课堂气氛，也提高了孩子学习英语的兴趣。

运用多样化的教学方法

一堂有趣的英语课，设置语言情境是前提，采用多种教学方法是保证。教师可以根据教学内容和教学对象，用学生喜欢的方式进行教学。教师可以利用实物、投影仪、多媒体、网络等辅助手段进行直观教学。教师也可以设计有趣的游戏(如猜谜游戏、竞赛、vie等。)或者组织学生分组学习。教师还可以唱英文歌、民谣或表演英语短剧，让学生觉得英语学习充满乐趣，从而激发他们学习英语的热情。

如果我在教初三的句型，你喜欢什么？三年级的孩子熟练掌握句型真的很难。我用孩子熟悉的歌曲和曲调把句子编成歌曲，把句子的记忆变成学生有兴趣唱的歌词。可能是愉快的音乐让学生忘记了普通英语课学习单词和句型任务的压力。一节课下来，所有学生都能在愉快的氛围中轻松记住“歌词”。平时一些接收能力差的同学又要课后辅导，整个班级学习氛围高涨。