英语书面表达值得注意的几个方法

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一些值得注意的英语表达方法

提高中学生的书面表达能力一直是我国中学英语教学的薄弱环节。近年来，新课程标准不断加强对学生写作能力的目标训练和考核要求，这就要求英语教师更加重视学生写作能力的提高。让我们告诉你一些值得注意的书面表达英语的方法。让我们来看看！

一、增加积累

1。增加单词积累。文字是文章最基本的部分。没有一定的词汇基础，文章就成了无本之木，无源之水，写作就成了空句。因此，要想有效提高学生的英语写作水平，首先要努力提高学生的词汇掌握程度，这也是英语写作的前提和基础。现在初中考场作文重在单词的考查。在考察考生语言准确性的基础上，进一步强调用词的得体性和表达的多样性。因此，考生作文不仅要达到基本的单词量标准，还要灵活运用语言运用方法。只有连贯、通顺、可读性强的文章才能取得更好的成绩。

2。增加英语阅读。俗话说:& ldquo读了300首唐诗，不会写也能背。& rdquo因为初中生单词和句子都比较单一，所以一定要想尽办法通过一些英语阅读来提高读写能力。英语教材和日常阅读分析题目是学生接触最多的英语阅读材料。英语教师要加强这方面的阅读分析，同时选择一些轻松的课外阅读文章来指导学生阅读。通过大量的阅读，学生可以逐渐提高对英语作文的整体把握，达到潜移默化的效果。

3。增加文章的背诵。在日常英语教学中，教师必须引导和要求学生阅读和背诵好的文章和句子。持之以恒可以不断增强学生的英语语感，写作时也能有话可说，从而轻松写出满意的文章。

第二，强化训练

1。加强写作训练。一手干净、整洁、漂亮的字迹是英语写作的良好条件。阅卷老师翻开试卷，不管文章水平如何，只有一手漂亮的英文书法，才能为文章增色不少。

2。加强语法训练。期刊分类查询都是关于期刊库中所谓的语法错误，不仅包括句子结构、时态、语态、主谓一致等方面的错误，还包括名词单复数、单词拼写、介词、代词等方面的错误。目前书面表达的给分原则虽然强调内容要点，语法要求也相对宽松，但大的语法错误会影响文章内容的正确表达，小的错误往往被考生忽略。比如很多考生习惯点一个逗号，却不知道这样会造成书面表达的严重错误。

3。加强模仿训练。英语写作需要模仿，模仿范文可以直接提高学生联系语境和布局的能力。因此，在英语课文教学中，教师应正确分析课文内容、课文结构和写作技巧等。，从而帮助学生提高对英语作文语言和结构的把握能力。在具体的教学实践中，教师可以从各种类型的短文中模仿写作。在模仿写作时，老师可以让学生先阅读，再抄写短文，逐渐理解，最后模仿。难度从小到大，数量从小到大。通过反复的模仿写作练习，可以逐步提高学生的写作水平。

三。掌握技能

写作就像盖房子一样。有了材料，你需要把它们按照一定的方式叠加在一起，来建造房子，而这个方法就是写作的技巧。

1。仔细审题。写作前一定要明确把握写作的主题和要求，明确文章的体裁，确定人称、时态、语态，避免无关的话题，保证表达的准确。由于有些题目对文章提出了一些特殊的要求，考生最好在草稿纸上分类标注这些要求，以免不能按要求写。

2。让它变得简单。英语写作中，有些题目很难，需要学生学会随机应变，化繁为简。比如有些句子可以用一句话来表达，但是语法在写作中不一定能很好的落实，那么我们可以把长句分成短句来表达。对于一些不确定的词语，我们也可以婉转的表达。总的要求是:尽量用自己最熟悉的句型和单词来表达自己的意思，避免出错。

3。注意修改。文章写好后，一定不要急着交，一定要从头到尾仔细检查。一、检查文章是否符合题目要求；二是检查语境是否连贯，句子衔接是否自然流畅；第三，时态、语态、语气是否运用得当；第四，检查单词是否写对，是否有大小写、拼写、标点符号等错误。在写作中，由于作文在最后一个位置，有些同学往往是匆匆忙忙地写完，匆匆忙忙地交卷，这样就不能及时发现问题。

2如何有效地教初中英语书面表达？

一、抓住要点，勾勒框架

写文章就像盖房子。要点确定了，文章的框架就可以构建了，文章的基本形式也就形成了。每种风格都有自己的框架。例如，英文信函的框架格式由以下几部分组成:信尾，即写信人的地址和寄信日期，正文的称呼或结束语的署名，英文叙述由时间、地点、人物、事件、原因和结果组成。这样文章的基本框架就搭建好了，内容也不会走样。

二、背课文打牢基础。

学生的知识主要来源于课本，课本是学生学习的基础。背诵课文对学生练习写作有很多好处。首先，这有助于他们理解课文。反复阅读课文后，学生不仅对每个句子有了更好的理解，而且对整篇文章也有了大致的了解。课文背得越多，理解得越深，知识巩固得越好，学生从中获得成功的体验，激发他们尝试写作的欲望。第二，可以增强英语语感。正确的英语语感不仅能帮助学生正确地阅读文章，理解其含义，还能帮助学生准确地写作。第三，有助于学生模仿写作。中学生善于模仿。通过背诵课文，一些句子会在学生头脑中生根发芽，学生会有意无意地模仿这样的句子来写作。课文中的句子相对规范，使学生在写作时记忆的课文成为学生在写作时处理句子的基础。

三。认真审题，在保持稳定的同时寻求新思路。

英语书面表达不同于语文考试中的作文题，受到提示中内容要点和要求的严格限制。因此，教师在指导学生英语写作时，首先要让学生反复阅读题型提供的信息，认真分析，找出题型的风格和要求，合理利用给出的提示。尽量选择学生熟悉且容易拼写的常用词。为了使文章更好，必要时要使用丰富的词汇。如果语言总是重复，会让文章显得单调。所以，要尽可能用不同的方式表达同一个意思，使文章显得生动，有吸引力。

第四，自始至终紧扣主题。

英语书面表达不是几个句子的简单拼凑，而是一篇思路清晰、脉络清晰、语气连贯、过渡自然、条理分明的短文。因此，教师在指导学生写作时，一定要让学生明白，文章的体裁和格式要符合题目的要求，句子之间的过渡要自然流畅。写作的逻辑关系中要加入一些表示并列、递进、因果、转折等意义的连词。同时，学生要尽量发挥想象力，增加与题目相关的细节。但是，无论他们怎么想象，怎么发挥，都要紧扣题目，在题目要求之内。好的书面表达也要注意首尾呼应。比如写一个关于人物的书面表达，如果开头没有交代人物的细节，可以写的笼统一点，但是在总结句的结尾，人物要更具体，更有针对性。介绍我父亲是个电视迷，前几句可以写成:我父亲是个工人。他是一个电视迷。现在让我告诉你一些关于他的事情。介绍他是如何成为电视迷的，应该写成:他下班回家，第一件事就是打开电视。即使他吃饭，他也是边看电视边吃。当他看电视时，他通常得到一切。你叫他的时候，他听不见。他总是看电视到深夜。随着这一笔，一个电视迷的生动形象跃然纸上。

3如何提高学生的英语写作能力

注重写作训练的规范化

学生在初中阶段侧重于基础知识的学习，很少涉及英语写作。所以学生初入高中，英语书面表达纯粹是句子翻译，错误很多。针对这种情况，在写作训练之初，应该要求学生掌握五种基本的简单句型(SV、SVO、SVP、SVOO、SVOC)。在积累了一定的知识后，要求中等水平以上的学生使用复合句、排比句等。在高一写作训练中，培养学生的写作模式非常重要。老师可以按照老师书上描述的写作步骤，对学生进行写作模式的训练，即构思(讨论话题)、写提纲(理顺思路逻辑关系)、起草(打草稿)、校对(检查错误、重新整理内容)、修改(定稿)。这看似麻烦，但避免了重复，会帮助学生养成良好的写作习惯。此外，写作和文体格式应标准化。教师要严格要求学生正确、正确、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号，养成良好的书写习惯。同时，要明确各种文体的特点和格式，让学生熟悉规范的书面表达，用正确的标准评价和规范自己的书面表达。其次，认真对待课后的汉译英练习。讲评时，向学生讲解方法和注意事项。从高一开始，老师可以要求学生每周写一篇书面作文，注意尽量涵盖多种体裁。

注重教师的引导作用

学生的英语写作应该在老师的指导下进行。如果老师不给予指导，就会出现大量的中式英语。鉴于传统写作教学的弊端，教师可以在英语教学中运用以下方法，体现学生的主体作用，引导学生练习写作。

写日记

写作难。首先，无话可说，无话可写是很难的。如果学生感受并思考日常生活中的相关现象，那么他们就没有什么可写的了。教师要鼓励学生感受生活，让学生多看、多听、多思考，用心去体验和感受身边的人和事，然后用英语写出自己的经历和感受。这样，学生既感受到了生活，又有了写作的内容。在教学中，老师应该要求学生经常记日记。刚开始，学生可能不习惯。老师可以要求他们每周随意写两篇文章。他们有话要说就长，没话要说就短。周日交，周一反馈。对于每一篇日记，老师都要认真审阅。除了指出语言使用中的错误，教师还应该注意与学生的交流。对于他们在日记中写的内容，老师们用英语写下自己的评论，或者鼓励或表达自己的观点和经验。随着时间的推移，学生的日记越来越长，写得越来越频繁，语言也变得更加流畅。更重要的是，学生的日记可以成为老师和学生之间的桥梁和纽带。这不仅锻炼了学生的英语表达能力，也增进了师生之间的情感交流。

(2)写意见

为学生提供一些与时事或者学生学习活动、生活相关的素材。这类题目的现实表现诱发学生的写作兴趣，使他们有写有感；也可以增强他们的信心，充分锻炼和提高他们的写作能力和技巧。

人教版高中英语新教材有很多贴近现实生活的话题。老师可以要求学生在作文中写下他们对这些话题的看法。比如高一(第二部分)& ldquo伟大的女性& rdquo在这一单元，老师可以要求学生& ldquo我对女性的看法& rdquo写一篇作文。

4初中英语写作技巧

一、做好充分准备，打好基础。

为了提高书面表达水平，平时要加强阅读，背诵一些句型、段落甚至短文。只要多读书，多背诵，就能口若悬河，文笔流畅。另外，要了解英语写作的基础知识，掌握常见文体的写作方法。事实上，用英语写信和写日记都是学生练习写作的有效方法。

二。仔细审题，明确要求。

仔细分析题目提供的信息，明确要求，心中有数。要对提供的资料进行分析整理，使之更加具体有序，为开始写作做好准备。还要搞清楚题目的要求，这样才能根据不同的主题和体裁写出不同格式和风格的文章。另外还要注意人物、时态、地点等信息，避免出错。

三。抓住重点，寻求思路。

根据题目提供的信息，草拟提纲，求逻辑顺序，确定如何入手。否则，语无伦次的文章是不会被人接受的，也不可能拿高分。4.用词和句子表达规范。

用合适的词。不能把提示一句一句翻译成英文，也拼不出来。不要把英文单词硬塞到中文句子里查数字，不然会写出中式英语，闹笑话。一般来说，写作时，尽量选择自己有把握的词，尽量使用短句(简单句)。如果有些话写不出来，有些想法不能用英语表达，可以试着绕开。最好找一个同义词、同义词句，或者同义词、词组、短语来代替。正确使用关联词，如and、or、but、so、because、since等。，这样文笔才能自然流畅。另外，写作时要注意时态和语态的交替，使文章显得得体，表达流畅。五、修改润色，锦上添花。

写完作文，要注意检查修改。修改的时候要全局修改。首先，检查主题是否明确，表达是否恰当。接下来，检查书写的内容是否相关，解释的内容是否解释清楚。最后检查使用的时态和人称是否符合要求，最后是否一致。

局部修改，即段落、句子层面的修改。局部修改时，检查段落是否完整，句子表达是否准确，语法、拼写、标点、过渡、大小写等是否有错误。