小学英语如何打造有效课堂

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如何创建有效的小学英语课堂

学生对英语学习兴趣倾向的差异不是先天的，而是在环境、教育等因素的影响下获得的。今天，边肖将和你谈谈如何在小学英语中创建有效的课堂。

采用灵活的教学方法。同时，教学让学生边学、边做、边用，让学有所用，从而激发学习兴趣、学习主动性，提高教学效率。一个成功的英语教师应该在教学过程中有意识地培养学生学习英语的兴趣，不断激发学生爱学爱用，让学生保持较好的学习状态，从而不断学习，乐在其中。因此，课堂教学方法必须不断更新，运用灵活的教学方法组织学生开展广泛的语言实践活动，通过各种手段激发学生的学习和实践热情，从而培养他们学习英语的兴趣，保持高昂的学习热情，在漫长的教学过程中注入源源不断的动力。

良好的师生关系。小学生有独立思考和认知能力，对事物能有明确的态度。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生& ldquo老师的亲和力& rdquo强壮。如果他们对一个老师有好感，他们对老师的课程感兴趣，会特别注意。他们愿意努力学习这门课程，所以他们得到* *。如果老师总是以严厉的态度出现，批评往往适得其反。久而久之，学生对老师的恐惧也导致了他们对所教课程的厌恶，更谈不上学习的兴趣了。要让学生学好英语，首先要关心和爱护学生，与学生建立良好和谐的师生关系。古人:& ldquo亲近你的老师，相信你的方式& rdquo可以说，良好的师生关系是好教学的基础。

理解、尊重、平等对待学生，是教师关爱学生的更好方式。只有充分理解学生，尊重学生的人格，平等对待学生，尤其是差生，才是一视同仁的。掌握学生心理，因材施教，对有困难的学生给予热情帮助，不倦怠。一个能尊重和关心学生的老师，学生也会尊重和喜欢他，这样才能和学生打成一片，建立和谐的师生关系。激发学生的学习兴趣。

2创造环境，提高课堂效率

由于课时的限制和英语环境的缺乏，小学的英语往往很费事，成绩很低。目前，许多教师在英语课堂上注重用英语组织教学，创造英语环境。然而，在课堂上，学生经常说英语的时间很短，教师是单一的& ldquo灌输& rdquo，没有有效的沟通和互动。在课堂之外，学生接触英语的机会很少，英语环境的缺失使得英语教学困难重重，举步维艰，收效甚微。极大地打击了学生的学习兴趣。

如果不好，要看环境，培养孩子的学习兴趣是英语教学的重点。新教材大多是真实自然的交流场景，为师生交流提供了很好的训练机会。师生运用实物、简笔画、创设场景、角色扮演、小游戏等多种教学方法。要模拟教材中生动的环节，让每一节课都精彩有效。这种直观教学是一种有效的方法。这种方法不仅使英语教学过程生动、有趣、形象，而且加深了学生对课本的理解，加强了记忆。同时可以训练学生的听、说、读、写，培养学生的交际能力。培养学生的学习兴趣，用好英语，是英语教学成败的关键。

教师在使用教学方法时，要注意时间的控制，突出教学重点，不要适得其反，使教学重点脱离教材本身，影响教学效率。恰当地运用教学方法，培养学生对英语教学的兴趣，对师生来说，创造一个和谐健康的教学环境是非常重要的。

3有趣的游戏提高学习效率

游戏使小学生克服恐惧、害羞的心理障碍，积极参与课堂，大声说英语，有利于提高听说能力、动手操作能力、观察能力等。，有效帮助记忆语言材料，更重要的是帮助小学生集中精力，度过思维低谷。因为小学生很争强好胜，通过游戏，可以促进学生积极参与。

1、游戏一定要生动有趣。在英语课堂教学中，将游戏转化为教学游戏，有利于培养学生的学习兴趣，让学生快乐、轻松地学习。在游戏中，老师是& ldquo导演& rdquo，学生是& ldquo演员& rdquo而舞台就是教室，是属于学生的。学生积极参与学习，成为学习的主人，教师积极引导学生成为教学的主角，充分体现了教师主导、学生主体的原则。在英语教学中，我运用多种游戏，如拼单词、听单词、配座位、用问候语找朋友、小声留言、听命令做动作、猜英语谜语等游戏，能充分调动学生学习的积极性和主动性。既训练听力，又加强口语，真正做到寓教于乐。

2、游戏创作语言环境。交际是学生学习语言的重要途径，需要一定的语言环境。利用游戏营造贴近生活的语言环境，让学生身临其境，主动交流，场景与游戏相结合，效果明显。目前我们的英语教学缺乏良好的语言环境，游戏让学生如鱼得水，寓教于乐，这符合& ldquo学习& rdquo原则。

教学实践证明，游戏法不仅能调动学生的积极性，使他们学好英语，而且能激发学生的学习兴趣，正确地学习和娱乐，使教学工作真正有效。

4如何让学生喜欢上英语课？

开展竞赛，激发学习兴趣

高中生有事业心，有荣誉感。特别是在市场经济竞争的影响下，学生的竞争意识更加强烈。将竞争机制引入英语课堂教学是一种有效的形式。比如我们可以把日常口语练习表达改成比赛表达；可以有问有答& ldquo回答& rdquo；拼写单词，拼写它们& ldquo字王& rdquo比赛，以及写作比赛、谜语比赛、悄悄话比赛等多种形式；用积分法给予鼓励，这样效果会更好。学生愿意在课堂上参与、竞争和学习适当的比赛，这激发了所有学生对英语学习的兴趣。

总之，在教学实践中，要转变教育观念，重视人的发展和主体性，采取正确的方法和策略，从根本上提高学生学习的积极性和主动性，真正促进每一个学生的健康积极发展，真正激发学生学习英语的兴趣。

在最后留下悬念

电影业& ldquo悬疑大师& rdquo希区柯克总是在电影的结尾留下悬念，让人细细思量，让人对他的每一部电影都印象深刻。我们在英语教学中也可以采用这样的方式，在每节课结束时留下一点悬念，让学生课后翻阅相关资料，自己探索。例如，在谈论足球的最后，我让学生下到课堂上，查找一些与足球相关的知识。到了下节课，同学们收集了很多相关资料，从国际足联到中国足协，从郝海东、孙继海到贝克汉姆、雷纳尔多，也谈到了中国足球的未来。不要以为这些东西和课堂教学无关。正是因为他们对这些东西感兴趣，才能更好地学习相关的课本知识。

& ldquo；教学有规律，但没有固定的规律& rdquo教师作为课堂教学的主导者，要注意培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习英语的信心，观察学生，接触学生，了解学生，想尽一切办法激发学生的学习兴趣，维护和巩固学生的学习兴趣，使他们更有效地利用整个课堂，从而达到事半功倍的效果。