大四毕业生实习心得

高年级毕业生实习经历800字

当我们受到启发，对生活有了新的见解时，我们往往可以把它们写进一段经历中，这可以帮助我们总结以前的思想、工作和学习。那么我该如何写自己的经历来感染读者呢？以下是边肖为大家整理的800字大四毕业生实习经历，仅供参考，让我们一起来看看。

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时光飞逝，日月如梭。转眼间，愉快又辛苦的实习即将结束。在这四十天里，我们经历了从学生到教师的角色转换。在过去的二十天里，教案的准备和编写、教室的安排和课时的掌握都有了很大的提高。二十天不长，但我感觉很多。

首先，实习是对一个人综合能力的考验。想要上好一堂课，除了要有深厚的英语知识外，还需要有一定的实践能力。作为老师，还需要有很强的表达能力，善于引导学生思考，调节课堂气氛。这也要求我们改变传统枯燥的教学模式，大胆创新，不要总是被陈旧的教学方法所束缚，在教学上要有自己的独创性和独创性。

让学生心情愉快地上好英语课，这也方便了我的毕业论文研究。英语是语言。因此，除了课堂效果，学生还需要多读书、多说话、多练习。

因此，在早期的阅读和口语练习中，我充分利用我的有效时间及时纠正问题。课后，学生的作业问题能及时解决，问题能及时解释清楚，让学生立即消化。此外，一些没有意识到这一点的学生也采取刻苦背诵等方式来提高自己的能力。

其次，在这次实习中，我深刻体会到了积累知识的重要性。俗话说:给学生一碗水，就得有一桶水。这句话深深打动了我。这次实习虽然有课本可以参考，但是学生经常会问课本以外的知识，有些是和人文、历史、地理相关的，他们知道自己在这方面还是有所欠缺。

在此期间，我与其他实习生交流，吸取经验，弥补自己的不足。通过这次实习，我真正理解了一位前学长给我的一句话:“在学校多看看，多学习，在社会总是需要的时候。”

这次实习增强了我毕业和就业的信心和勇气。从这个角度来看，我们在大学里还是学到了很多，只是没有感觉到而已。所以，我们要有就业危机感，但也不要过于自卑和担忧，否则会阻碍我们的学习。现在，我们能做的就是吸收更多的知识，提高我们的综合素质。

如果你有能力，那么你就会“到了那里就有办法了”。

这次实习是对我教与学的一次大考。

四十天的实习，不管是短是长，都是一眨眼的事。但这是我大学生活中最难忘的40天。在这期间，我学到了很多，感受到了很多，拥有了很多快乐，拥有了很多不情愿，拥有了越来越多的感谢。感谢汤原高中给我这个机会，让我真正了解一个老师的辛苦和快乐，感谢老师给我这么多锻炼的机会，感谢大学四年多的学习，感谢同学们包容我不成熟的老师，从内心告诉我这么多，不仅把我当老师，也把我当朋友。

虽然实习已经结束，但我相信这不是结束，而是另一个新的起点。实习中获得的经验和体会对我们以后的工作会有很大的帮助。这次实习之后，我也提高了自己的专业水平和教学水平。我会在今后的工作中争取更大的进步。我相信，以后每当回忆起这段经历，我都会感到幸福，并且会一直记得。

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关于实习，我们既期待又害怕，因为我们听过很多别人的实习经历。有人说实习生活很辛苦，没有意义，就当是实地考察吧；也有人说实习生活充实，你会得到很多大学得不到的快乐。实习结束，孩子们会流着泪为你送行，非常感人。所有这些陈述让我们在离开之前感到非常复杂。

我记得我离开的时候是一个阳光明媚的日子，这意味着要为我们送行。我们收拾好行李，上了校车。我们一行33人前往准备住两个月的中学。一路上我们笑着聊着，想了解一下那个学校的实际情况，这是年轻人的一种自然心态。

在xx中学呆了两天，大家基本都表现出疲劳的迹象，实际情况确实超出了我们的预期。刚到学校的时候，生活条件很艰苦。十三个男孩住在一个大的空宽敞的实验教室里，他们对三个月的实习充满了恐慌。不知道会面临什么样的考验。第二天，我们在学校周围散步，观察学校周围的田野和村庄。春天的味道已经很浓了，尤其是在乡村的小路上，呈现出淡淡的绿色。很近的学校很压抑，只卖一些基本的生活用品，但是这里的村子很有规律，而且人好像很有钱。对于一个实习生来说，实习的过程其实就是一个让自己陷入思考和实践教育的尴尬境地的过程。一方面，我们也心怀学生对教育的拷问、责难和评判；另一方面，我们必须从教师的角度来判断、选择和行动...简而言之，把自己置于尴尬的境地，必然会导致一些痛苦和挣扎从心底溢出。教育者和学习者是教育教学活动的主体。在理解教育时，从学生或教师的角度来看，片面性是不可或缺的。然而，在一个既是学生又是老师的人(即实习生)眼中，教育总是会导致心理冲突...对我自己来说，以前在学校读过很多教育书籍，我的教育实践把我推到了教育的第一线。此时，教育实践应该说是理想(或理论)与现实的交汇点。对于喜欢阅读的我来说，也是一个自我审视和价值验证的过程...但这也是一个独立探索的过程。实习期间，我得出一个结论:我经历的都是真的。

当这种心理冲突接连发生时，我们面临的选择，无疑是痛苦的。但是，我还是要尽我最大的努力向老师这边靠拢，因为我实习的目的是向合格的人民教师靠拢。所以，当我理解了教育教学中的很多问题，就已经能够走出学生立场的狭隘一面，从更广阔的角度去认识我们的教育，比如对师爱的理解。我不再认同教师在教育教学中的大爱，没有绝对的、抽象的、永恒的、片面的爱。教育爱必须是真实的、有条件的和相互的爱...但是教育永远离不开爱。只会枯竭孩子丰富的生命和生命，但对教育的热爱是一种理性的热爱，一定能够促进学生更好的成长和发展。

很快，我们就习惯了这里的生活，相处得很好。我们经受住了一切困难，从学生的角色转变为教师的角色。我们在这里度过了一段时间，这是我们从未经历过的。孩子们明亮的晨读，活跃的课堂，活泼热情的校园，那里的春天是最明亮最富有希望的。

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几周的实习终于结束了。在xx中学实习的日子让我感受到了当老师的荣耀，同时也体会到了当园丁的辛苦，也发现了自己的一些不足。当一名普通的中学教师并不容易。

在近三年的数学教育学习过程中，更加重视高等数学和一些初等数学知识的学习，以及教育理论和心理学理论的学习。掌握新的教育理论知识和扎实、系统、深刻的专业知识，可以使我们自身的知识结构不断完善、更新和发展，从而能够居高临下地透彻理解教材，并在教学中自由运用。由于我们将要肩负教书育人的神圣责任，这当然是必要的，但确实如此。

现代教育要求教师不仅要精通某一学科的专门知识，了解教育理论，掌握教育方法，还要有良好的语言表达能力和文字表达能力，知识面广，人际交往能力好，基本功扎实，有必要的教学艺术。同时，要求教师具有正确的人生观和价值观、必要的文化素养和高尚的审美情趣。

教师作为一个特殊的职业，需要有很强的语言能力，这样才能尽可能高效地把自己的知识传授给学生。它是教师书本知识与学生之间的纽带和运输通道。古代文学家韩愈说:“教师也是传道授业解惑者。”无论是传道、授业、解惑，都必须通过语言，尤其是口语来完成，但目前为止这一领域还没有相应的课程。在中学实习的过程中，听老教师教导，文科课程偏科的学生经常说，如果语文学得不好，理解能力差，会对数学等理科的学习产生影响。学生是这样，老师也是这样。如果缺乏表达技巧和方法，将直接影响课堂教学效果，降低课堂教学效率。

同样的教材，同样的教学方法，不同的老师可能会有完全不同的效果，学生的学习效果也可能完全不同。在这种情况下，教师的口语表达能力直接决定了课堂教学效果和整个教育的质量。教育学家苏霍姆林斯基说:“教师的语言素质很大程度上决定了学生课堂脑力劳动的效率”。

因此，作为一名理科生，我认为我们师范院校的学生学习语文课程还是很有必要的，尤其是口语表达的技能训练，如何让语言表达生动、有活力，吸引学生的注意力。在教育理论课程中，表达在教学过程中的重要性也略有提及，但主要是理论和提纲材料，实践表达方面的训练很少，远未达到预期效果。

此外，虽然多媒体教学在今天相当发达，但黑板和粉笔仍然是最常用和最方便的教学媒体。板书是否工整甚至美观也会影响课堂教学效果和学生对老师的评价。好的板书被学生抄成笔记后，可以帮助学生快速回忆课堂材料；但是，潦草、难以辨认、不规范的板书，让学生在做笔记时感到无所适从，达不到板书的效果。教师板书是否严谨规范，可以潜移默化地影响学生。教师板书中不规范的汉字、标点和格式，常常被学生模仿成练习本甚至试卷。因此，在我们作为教师学习各种技能的现阶段，我们希望提供一些相应的书法和粉笔课程，或者开展更多这样的活动，培养教师应该具备的基本技能。

另外，一个多月前，我上了第一节课的讲台。上了半个小时的课，我开始觉得嗓子又干又痛。当时我最担心的就是坚持不下这门课。还好没有发生，只是嗓子哑了几天。后来我发现很多中学老师都有慢性咽喉炎。在我身边，我的教学老师，自从担任教师职务几年以来，一直有声带过渡疲劳和声音嘶哑；办公室里的另一位新老师，正在试用期，上了不到一个月的课也失声了。咽喉炎已经成为很多老师的职业病。所以不知道教师专业的课程能不能给我们一些如何说话，如何保护自己的指导，让我们走上三尺讲台后更好的完成工作。

教师的任务不仅仅是“教书”，更是“育人”。因此，教师对学生的影响必须是全面的。教师要想获得对学生施加综合影响的手段和人才，就要在了解必要专业知识的前提下，具备广泛的文化和科学基础知识。即使是数学老师，除了数学专业知识和相关的科学知识外，还应该具备必要的人文历史知识。理论的说服力需要丰富生动的知识，教师必须有广博的知识背景，才能在教学中多角度、多侧面地启发学生、论证问题，用广博的知识提高理论的说服力，增强其教学魅力。“教学生一杯水，教师要有一桶水”，那么学校能否安排更多的机会让师范生选修科学和人文课程，提高我们的知识水平，优化知识结构呢？

只是我在上面实习过程中看到的和想到的，以及我的缺点引起的一些想法，在实习报告中讨论过，觉得我有教鱼游泳的嫌疑，但这真的是我的真实想法。这次实习也让我学到了很多，希望以后能成为一名合格的老师。

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三个月的实习不知不觉就结束了。在这段时间里，我学到了很多大学课堂上根本学不到的东西，也经历了很多人生中从未有过的经历。但是，我自己的收获是把平日课堂上学到的理论知识运用到实践中，通过实践，检验了我对英语教学的假设和猜想，取得了一些令人满意的效果。我将从英语教学和实习班主任两个方面对我的实习做一个简要的总结。

首先，在英语教学中。根据实习开始时的计划，在实习的前两周，我们的主要任务是上课和评估。从实习的第三周开始，我经历了几次常规的英语教学课。真正的英语课和我们日常的模拟课完全不一样。实习期间，我面对自己的同学，每个同学都很优秀。但在真实的课堂中，学生水平参差不齐，对知识的掌握程度不同，接受新知识的速度也不同。老师应该面向所有的学生开始教学，而不仅仅是少数人。比如学生回答不出老师的问题，老师该怎么办？站在讲台上吹胡子瞪眼是解决不了问题的。但这是我们在课堂上经常遇到的问题。另外，我这次上初中一年级，一个班的知识结构很紧凑。只要有一个环节出了问题或者中断，就会影响我整个教学过程。经常出现这种情况，我会更加重视我的指导，适当简化我的问题。

虽然为了不挫伤学生的学习热情，我简化了自己的知识，但我在实习期间犯了一个非常极端的错误，因为我过度低估了学生的水平。大部分初中生才刚刚开始正式接触英语。虽然有些学生在小学学过一些，但英语基础普遍较低。上课过程中，为了追求直接的课堂教学目标，我把语言知识点过于简单化，甚至避免谈论一些相对复杂的知识点，过分纵容学生。结果，一节课全是句型、单词和短语的机械练习。这种课不仅对学生来说很无聊，最后对自己来说也很无聊。一堂真正的英语课应该充满知识和乐趣，既能激发学生的学习兴趣，又能通过乐趣学习知识。仔细分析后发现，我的课最缺的就是语言知识点的拓展。学生的学习只停留在认知层面，很少要求他们学以致用。在接下来的几节教学课上，我大胆改变了平时机械的上课方式，将知识点讲解、句型练习、语言知识点拓宽融为一体，取得了令人满意的效果。这种课堂充分发挥了学生的学习自主性，极大地激发了他们的学习兴趣。从课堂的实际情况来看，学生更喜欢这种上课方式。虽然课程中有一些练习，但这些都是在正确的时间进一步巩固知识点。

其次，在实习班主任的工作方面。根据实习计划，每个实习生至少要经历一周的班主任工作。为了有机会和同学们接触，我把班主任的七天工作分散到每周，平均每周做两到三天班主任的工作。我的实习班是一年级。刚开始面对这门课的时候，我很慌，生怕这些学生不听自己的话。然而，这个想法在当班主任的第一天就被拒绝了。我紧张得忘记了实习老师的身份。在学生眼里，老师都是“神圣”的。只要我出现在教室里，大家都很乖，没有违反纪律。当班主任的时候，我主要检查他们的早操和早读以及值班学生的打扫情况。

在这次实习中，我还和以前的班主任合作，组织学生参加初中一年级的广播体操比赛，以此来提升学生的团队精神。此外，我还举办了以“生活中的小感动”为主题的班会，对学生进行情感方面的教育。通过这次实习班主任的工作，我初步学会了如何引导和教育学生，不仅在学习上，而且在思想文化素质上。

以上几点只是我丰富收获的一部分，实践教学中所学到的经验和技巧还有很多需要我自己慢慢琢磨和消化，才能内化到我未来的教学中，形成自己的风格，努力成为一名优秀的教师。

以上是我这次实习的经历。

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我将两个月的实习总结为五个部分:教学经验、班主任工作、工作态度、学生友谊和感恩。

教学经验:如何教好一节常规课？其实普通班的学生可以分为几类:渴望学习的，不学习的，想学却学不到的，想学好却上不去的。全班基础参差不齐。因此，在设计一节课的教学内容时，有许多问题需要考虑。课前:你完全了解这个班大多数学生的真实水平吗？课时:设计的教学活动是否能引起学生的兴趣，让他们积极参与、合作。3.课后:本节课的教学目的和教学效果是否达到，即不同层次的学生是否掌握了本该掌握的知识。对于一个普通的班级来说，不可能要求每个学生一学就会，一听就会明白，一说就会讲清楚。不同类型的学生应该在不同的层次上被要求。比如要求成绩相对较好的学生能够在课堂上有效消化本节课的重点和难点。要求成绩一般的学生至少接受70%的教学内容。

成绩差的学生只能被要求接受40%的知识点。完全不学习的学生也要对他们提出要求，否则真的会彻底放弃一切。对他们的要求是记住这堂课的五个字，即使很棒，也值得表扬！在普通课堂上，我们必须鼓励和肯定，而不是批评和否定。首先，普通班的孩子不够自信，害羞，胆小，害怕被错误嘲笑。所以，老师一定要多鼓励他们，多表扬他们，给他们积极的眼神和话语。让他们逐渐突破自己，改变自己，相信自己，那么他们就会成功。常规班的孩子还有一个明显的特点，那就是课后总是比课堂上更好，更积极。作为一名教师，不仅要关注自己的教学，更要善于观察学生，多和学生聊天、接触，才能真正了解学生的真实想法和需求。通过这几天的实践，我也初步明白了为什么学生课后的心理状态比课上好。大部分同学说:“我想睡觉是因为听不懂，我会因为听不懂而分心，我会因为学不会而发呆。”一个班级只要有一部分学生出现以上情况，就会影响到整个班级的课堂气氛，也会直接影响到老师的教学和老师的教学态度。仔细思考这个问题，其实根源在于老师怎么教。一节课持续40分钟。如何控制？如何分配？面对学生的班级状况，老师能否及时做出适当的调整，老师是否足智多谋？所以学生没那么好教，课没那么好上，老师也没那么好当！虽然通过这几天的实践，我获得了一点教学经验，但我知道这远远不够。“经验”靠的是长期不断的积累、实践、总结和不断的探索，这样才能有更深的体会，获得更宝贵的财富。两个月的实习获得的教学经验也让我明白，如果只知道书本上的知识，光教学生知识是远远不够的。俗话说:“给学生一碗水，必须先有一桶水。”

班主任工作:汗水的结晶，只有成功了才有价值。其实班主任这个职位不容易做，不仅辛苦，而且责任、义务和工作也很多。实习班主任期间，我从导师和班主任那里学到了很多班级管理的知识，真的让我受益匪浅。比如如何与不同类型的学生进行谈心，如何帮助后进生成为优等生，如何与学生家长打交道等。，都是班主任的工作。这些经验虽然很有价值，但我并没有完全照搬。第一，我觉得我的身份毕竟和他们班主任不一样。其次，我觉得我和学生的年龄比较接近，不像班主任，和学生在某种程度上会有一些代沟，这也是我的优势，所以要用。所以在平时与学生的交流中，逐渐形成了一套有自己风格的做事方式，吸收了前任班主任的宝贵经验，效果还不错。比如我和我们班的一个同学面对面聊天的时候，她跟我说她上小学的时候各科成绩都很好，学习对她来说简直就是一种享受，但是现在的情况完全不一样了，各科成绩参差不齐，数学最好。当我问她主要原因时，她告诉我，现在她已经失去了原来的学习兴趣和信心，主要原因是男生追求过她，向她表白过。这会对她的心理产生一定的影响和无形的压力，这也是她分心的原因之一。而这些事情，她都没有告诉班主任，因为她害怕班主任会以不同的眼光看她，不知道从何说起。听完之后，我并没有直接反对她的一些想法，而是从客观条件、学习的重要性、她的未来和未来等方面和她一起分析了现实。希望能逐渐开导她，让她明白学习和爱情之间谁更重要，引导她有意识地把心思放在学习上。通过每天观察她，时不时的聊天，我也发现她变了，在进步，在进步。真心希望她能继续努力，坚持下去。只要你用心观察学生；真诚平等地对待每一个学生；积极与学生沟通交流；多了解学生的兴趣、爱好和想法，找到与学生共同的话题，学生就会愿意向你吐露自己的感受，从而发现问题，改善问题，解决问题。

态度:认真、务实、谦虚是做好工作的基础，对每个人都很重要。有了这三个，往往可以事半功倍。在实习的过程中，难免会遇到一些不尽如人意或者不尽如人意的事情，但是做事情的基本态度和基本原则是无法改变的。我还是要认真听课，认真评课，全心全意批改作业，虚心向不同的老师求教，认真完成导师交给我的任务。听课不仅仅是用耳朵听，做笔记，还要认真思考每个老师的讲课有什么好的，有什么值得学习的，有什么不好的。我自己也会有同样的问题吗？这门课有哪些亮点和不足？如果是我，我会怎么教？这需要认真思考。只有这样才能有认真的学习态度，收获更多。班级评价并不是指凭自己的感觉和直觉去评价，而是要客观，尽量用一些专业术语，也就是近几年大学生活中所学到的专业知识和专业素养，去客观地评价每一位老师的班级。只有这样敢说、敢做、敢尝试，才能取得真正的进步，才能提高教学水平。虚心求教。可能是一些老师的看法，上课方法，教学方法等。有时会让你觉得你不够认同她，但你不能直接表现出来。你还是需要在尊重老师，虚心向他请教的前提下，和她进行一个简短的交流。毕竟老师比自己更有经验，每个老师都有自己独特的见解、见解和个人特点。只要我们学习别人不同的长处，弥补和改进自己的短处，就会对自己有利。实事求是，不要抱怨导师布置的任务。一旦有了这种不耐烦的心态和态度，就什么都做不好了。学会严格要求自己，督促自己，挑战自己。你不能偷工减料，或者用一些借口拖延事情。由此可以看出一个人做事是否踏实认真。做事的态度不能小觑，这关系到你将来真正走向社会找工作时会面临的社会问题。而且无论从事什么职业，做事的态度都是最重要的。

学生友谊:孩子的世界总是那么简单透明。当你和孩子在一起的时候，你总是很开心，开心多于担心。即使你因为“教”的问题而感到焦虑和烦闷，只要你和孩子们聊聊天，听几个孩子的笑话，听听他们用温柔的声音向你问好，或者当时你身边可爱的女孩提问，或者得到孩子们的支持、微笑和关心，一股暖流就会突然流到你心里最柔软的地方，留下最美的印记，让你永远不会忘记。学生和老师之间的爱是相互的。如果你对他们表现出更多的关心和爱，他们也会尊重和爱你。学生的思想非常敏感和脆弱。只要有一点点刺激，就会引起他们很大的心理反应。所以，要教育好他们，第一步就是用关心、深思、呵护去触动孩子幼小的心灵，因为“教育是一种敏感的倾听和观察”。每个老师都要有丰富而敏感的头脑，这样才能用自己细腻的情感发现学生最细腻的心灵，用一颗充满爱的心去工作，反而收获更多的东西。与其为了教学而教学，不如通过教育完成与学生的心灵对话。如果你有敏感的头脑和细腻的情感，你会发现孩子比以前更爱你，更喜欢和你亲近。只有通过亲身经历，才能有如此深刻的体会，才能真正了解孩子的真实世界和真实感受。通过这次实习，我也深刻体会到了师生友谊的珍贵，同时也享受到了当老师的真正乐趣和被尊重的感觉。当你走在校园里或教室的走廊外，同学们会不自觉地叫你:“老师你好！”不管是你认识的同学，还是其他班里你不认识的同学，他们都会跟你打招呼。这种尊重和优越感太强了。说到这里，失望和留恋的感觉又一次触动了我的心！

感恩:初来乍到，肯定会有热心的老师。同时也会有老师不够热情，不是很欢迎你，可能不是很喜欢你。但无论如何，你都应该用同样的感恩之心去对待那些帮助过你或者歧视过你的人，因为恰恰是这两种对你表现出完全不同态度的人，才能让你更清晰透彻地看到真实的自己，你的价值才会不断提升。

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