初中语文三册四单元综合检测题（二）

第一部分：基础知识1、普希金是 诗人，诗作有 ______、______ 、《致恰达耶夫》等。

　　2、原文填空：

　　生命是张没有价值的白纸，自从__________，__________ ，__________，__________，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；……

　　3、余光中的《乡愁》借助 来层层推进诗情的抒发。

　　4、对《纸船》理解不正确的一项是（　　）

　　Ａ、本诗寄托了诗人对祖国、亲人和朋友，尤其是对母亲的思念。

　　Ｂ、诗歌用梦作线索，虎无缥缈。

　　Ｃ、因为这只纸船是女儿含着泪水叠成的，女儿对母亲的深情思念就显得更加深切感人。

　　Ｄ、本诗主要的艺术特点是托物抒情，构思巧妙，不讲究韵律，写得潇洒自如，情深意切。

　　5、对《我是一条小河》理解有误的一项是（　　）

　　Ａ、诗中把"我"比喻成一条小河，虽说是"无心"地从向往的人身边流过，实际上是"有意"地为自己所恋的人裁剪碧绿的"衣裳"、编织彩色的"花冠"。

　　Ｂ、虽然海上"风厉""浪狂"，以致"花冠"被吹折了，"衣裳"被击碎了；即使幻影破灭了，它仍像彩霞一样美丽迷人。

　　Ｃ、本诗突出的特点是诗意含蓄隽永，比喻新鲜贴切。

　　Ｄ、本诗语言清新，诗风艳丽，音韵合谐，一韵到底，给人以美的享受。

　　6、下列运用一定技巧增强语言表达效果的一项是（　　）

　　Ａ、远远的街灯明了／好像是闪着无数的明星Ｂ、我从不肯放弃一张纸／总是留着--留着Ｃ、我歌唱那些属于未来的事物／我歌唱正在生长的力量Ｄ、所有使我像草一样颤抖过的／快乐或者好的思想7、选字填空，每字只能用一次：

　　朗　　爽　　脆　　淡　　澈　　高　　白　　苦　　静　　秀　　平　　寒清（　　）的歌声　　清（　　）的人品　　清（　　）的天气清（　　）的面貌　　清（　　）的身世　　清（　　）的家境清（　　）的空气　　清（　　）的茶水　　清（　　）的生活清（　　）的世界　　清（　　）的湖水　　清（　　）的环境8、下列各句中没有语病的一项是（　　）

　　Ａ、昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。

　　Ｂ、雷锋精神当然在赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？

　　Ｃ、今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。

　　Ｄ、这些软件如果单卖共要1000元，可合在一起才340元，价钱便宜了近三分之二。

　　9、依照下面两个比喻句式，以"时间"开头，写两个句式相同的比喻句。

　　书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

　　 。

　　10、依次填入下面一段文字中横线处的语句，最恰当的一组是（　　）

　　读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质： ，譬如漫游"十里洋场"，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。 如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

　　⑴多读如果彻底　　⑵少读如果彻底⑶多读而不求甚解　　⑷少读而不求甚解⑸世间许多人读书只为装点门面　　⑹世间许多读书人只为装点门面Ａ、⑵⑶⑸　Ｂ、⑴⑶⑹　Ｃ、⑵⑷⑸　Ｄ、⑴⑷⑹

第二部分：阅读分析 （一）

　　月光淡淡，笼罩着村外的松林。

　　白云团团，漏出了几点疏星。

　　天河何处？

　　远远的海雾模糊。

　　怕会有鲛人在岸，对月流珠？

　　11、诗的第一节写的内容是 ，作用是 。

　　12、体会诗句中加点词语的表达作用：

　　怕会有鲛人在岸，对月流珠？

　　13、给下列诗句划分朗读节奏，标出朗读重音：

　　月光淡淡，笼罩着村外的松林。

　　天河何处？远远的海雾模糊。

　　14、对诗的第二节理解有误的一项是（　　）

　　Ａ、"鲛人在岸"的典故出自晋朝张华的《博物志》。

　　Ｂ、传说的加入丰富了诗的意境，给人无穷的回味。

　　Ｃ、诗人探问"天河何处"，从而把视线投向远方，引出下文意境。

　　Ｄ、"海雾模糊"，远处的景若隐若现，因而作者的想象也变得虚无缥缈。

　　15、诗人用" "形容月光，用"笼罩"写出 。

　　16、"漏"字为什么用得好？

　　17、这首诗通过实景的描绘并由此产生的丰富的联想和想象，诗中要借此抒发怎样的感情？

　　18、联想是诗歌的生命，经过联想，将下面的两件事物联系起来：

　　"音乐会"和"环境保护法"：

　　 （二）

　　我是一条小河，我无心由你的身旁绕过--你无心把你彩霞般的影儿投入了我软软的柔波。

　　我流过一座森林，柔波便荡荡地把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳。

　　我流过一座花丛柔波便粼粼地把那些凄艳的花影儿编织成你的花冠。

　　无奈呀，我终于流入了，流入了那无情的大海--海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了裙裳！

　　我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方--你那彩霞般的影儿也和幻散了的彩霞一样！

　　19、给全诗分三层，并简要概括层意：

　　第一层：（　　） 第二层：（　　） 第三层：（　　） 20、诗中的"无心"隐喻的是 。

　　21、"无心"的"我"和"无心"的"你"指的是什么？

　　22、影儿和小河彼此邂逅倒映，表现了什么？

　　23、"小河"最终归入无情的大海，暗喻了 。

　　24、本诗前半部分的感情是 ，后半部分的感情是 。

　　25、"海上的风又厉，浪又狂"这句话的深刻含义是什么？

　　26、全诗借助什么物象表达作者思想感情的？

　　27、诗中的比喻有什么好处？

　　 （三）

　　红的、白的、蓝的……

　　它不是石子，却能使滚滚波涛在我们心中激起，它不会飞，却能把我们带到奥妙的寰宇。

　　它没有口，却能让我听到，五洲四海的声响音律。

　　啊，它是什么？

　　是老师的粉笔，--老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。

　　28、给这首诗加一个标题： 。

　　29、本诗运用的两种修辞手法是 和 。

　　30、第一句省略号省略的内容是什么？

　　31、表达主题的句子是哪句？

　　32、理解下面句子的含义：

　　带到奥妙的寰宇：

　　听到五洲四海的声响音律：

　　 （四）

　　丢失的香柚"大串联"时期，我从哈尔滨到了成都，往气象学校。那一年我才17岁。头一次孤身离家远行，全凭"红卫兵"袖章做"护身符"。

　　我第二天病倒了。接连多日，合衣裹着一床破棉絮，蜷在铺了一张席子的水泥地的一角发高烧。

　　高烧初退那天，我睁眼看到一张忧郁而文秀的姑娘的脸。她正俯视我。我知道，她就是在我病中服侍我的人。又见她戴着"红卫兵"袖章，愈觉她可亲。

　　我说："谢谢你，大姐。"看去她比我大二三岁。

　　一丝悱然的淡淡的微笑浮现在她脸上。

　　她问："你为什么一个人从大北方串联到大南方来呀？"我告诉她，我并不想到这里来和什么人串联。我父亲在乐山工作，我几年没见他的面了，想他！我委托她替我给父亲拍一封电报，要父亲来接我。

　　隔日，我能挣扎着起身了，她又来看望我，交给了我父亲的回电--写着"速回哈"三个字。

　　我失望到顶点，哭了。

　　她劝慰我："你应该听从你父亲的话，别叫他替你担心。乐山正武斗，乱极了！"我这时才发现，她戴的不是"红卫兵"袖章，是黑纱。

　　我说："怎么回去呢？我只剩几毛钱了！"虽然乘火车是免费的，可千里迢迢，身上急需要带点钱啊！

　　她沉吟片刻，一只手缓缓伸进衣兜，掏出5元钱来，惭愧地说："我是这所学校的学生，'黑五类'。我父亲刚去世，每月只给我9元生活费，就剩这5元钱了，你收下吧！"她将钱塞在我手里，拿起笤帚，打扫厕所去了。

　　我第二天临行时，她又来送我。走到气象学校大门口，她站住了，低声说："我只能送你到这儿，他们不许我迈出大门。"她从书包里掏出一个柚子给了我："路上带着，顶一壶水。"空气里弥漫着柚香。我说："大姐，你给我留个通信地址吧！"她注视了我一会儿，低声问："你会给我写信吗？"我说："会的！"她那么高兴，便从她的小笔记本上扯下一页纸，认认真真给我写下了一个地址，交给我时，她说："你们哈尔滨不是有座天鹅雕塑吗？你在它前边照张像寄给我，好吗？"我默默点了一下头。我走出很远，转身看，见她仍呆呆地站在那里，目送着我。

　　路途中缺水，我嘴唇干裂了，却舍不得吃那个柚子。在北京转车时，它被偷走了。

　　回到哈尔滨的第二天，我就到松花江畔去照像。天鹅雕塑已砸毁了。满地碎片。一片片仿佛都有生命，淌着血。

　　我不愿让她知道天鹅雕塑砸毁了，就没给她写信……

　　去年，听说哈尔滨的天鹅雕塑又复雕了，我专程回了一次哈尔滨，在天鹅雕塑旁照了一张像，彩色的。按照那页发黄的小纸片上的地址，给那位铭记在我心中的大姐写了一封信，信中夹着照片。

　　信退回来了。信封上，粗硬的圆珠笔字写的是"查无此人"。

　　她哪里去了？

　　想到那么多我的同龄人"消失"在十年*之中了，我的心便不由得悲哀起来。

　　33、找出小说中带有"*"时期特征的词语。

　　34、文中"香柚"除实指物以外，还喻指 。

　　35、归途中，"我"渴得嘴唇士裂，却舍不得吃它，可见"我" 。

　　36、文中关于红卫兵袖章的交代，出现了三次，有什么作用？

　　37、文中的"大姐"要"我"到天鹅雕像前照张像寄给她，表现了"大姐" 。

　　38、天鹅雕像的砸毁和复修，暗示了 。

　　第三部分：写作根据《纸船》的内容，发挥想象，补充一些情节，写了篇记叙文。题目自拟，600字左右。