如何发展宝宝运动能力

【/h/】作为动物界唯一直立行走的人类，他的运动能力是如何发展起来的？我们会发现孩子前期手脚的动作是有规律的，比如我们常说的“七坐八爬”就代表了这个规律的总结。蒙台梭利早期教育理论认为，儿童运动的发展涵盖两个方面:一方面遵循生物规律，另一方面与人的内心世界相联系。这两个方面分别与脚和手密切相关。

脚的发展——遵循生物规律

脚的发育有一定的生物学基础。学会走路看似独立于环境，却来源于大脑的指挥。孩子会先坐起来，第二阶段是翻身，然后爬行；然后，他学会了自己站立，他可以用整个脚掌着地，他可以拿着东西走几步。当他到达第四阶段时，他能够独自行走，不需要别人的帮助。

手的发展——与内心世界的联系

但是手的发育不是这样的。它与环境密切相关。我们可以说，我们的脚肯定是用来走路的，但我们无法就未来手的功能达成一致。谁知道宝宝以后会做什么？手工艺品表达了人们的思想，我们可以从历史手工艺品中找到这一点。技能的发展与心理的发展是同步的。一部作品越精致，人们投入的智慧就越多。

让我们仔细研究一下攻击的发展过程。刚开始宝宝用手抓或者不自觉的抓。当你给他一件小物品时，他会努力抓住不放。接下来，抓的动作变得有意识，他会选择自己感兴趣的对象去抓；然后，他不仅可以自由抓握，还可以发展其他手部动作。他从观察周围环境开始自己的行动。他打开抽屉，从柜子里拿出衣服，盖上瓶盖，捞出水。这些发展与外部环境密切相关。

两者之间的联系

当然，脚和手的发育并不是相互孤立的。大约一岁半，两者相连。这时，他们开始希望用手拿一些重的东西，这些东西需要腿来支撑；而且他们用脚去想去的地方，到了目的地，具体的工作都是用手来完成的。在手部技能和保持腿部平衡的能力相结合后，孩子走向了新的独立水平。他们可以自己做一些事情。他们开始力量训练，尝试搬运更重的东西，做更高难度的行为，比如爬山。后来，他们逐渐参与到环境中，他们开始模仿成年人，并发展出新的技能。正是这两方面的发展，使他们成为自由的新人类。