孩子不合群怎么办

这是彭彭第三次来到ITC教室。前两次她都是很焦虑的状态来到教室，要求奶奶寸步不离。

奶奶会一直跟彭彭说，“你去和孩子们玩吧。看看这里所有的乐趣。”彭彭被多次推到教室，哭着回来找奶奶。奶奶又对他说:“你太调皮了。你看你弟弟多可爱。”

老师是做什么的

老师走到奶奶跟前说:“奶奶，别担心，因为彭彭对教室和老师都是新来的。如果他来找你，请拥抱他，请他多观察。”

随着前两节课的熟悉，到了第三节课，彭彭刚进教室时也有过短暂的哭泣。老师走过去告诉彭彭:“奶奶会一直陪着你坐在那里。”奶奶渐渐能配合老师了，只是坐在那里静静的观察孩子。

老师发现彭彭可以在教室里安静地探索，他发现另一个孩子和他一样喜欢汽车，他愿意和他呆在一起。五十分钟的自由探索时间，当老师去和他打招呼的时候，他会避开，所以老师没有再刻意靠近他，只是保持一定的距离，看他是否需要帮助。

加餐期间，当所有的孩子都坐好准备加餐时，彭彭不顾老师的邀请，跑到奶奶身边，老师很尊重他。奶奶表现出不满:“我看你们都没注意他。叫他多吃点饭。”老师安慰奶奶:“他现在没准备好，我们会尊重他。他会看看别的孩子在做什么，让他先观察。”

孩子真的“不合群”吗

在上面的案例中，我们看到一个焦虑的老奶奶和一个似乎不太合群的孩子。一个孩子会对陌生的环境和陌生人感到紧张和焦虑，而旁边信任的人不断把他推进这个环境，只会让他更加焦虑。哭是他表达紧张和反抗的方式。

想象一下，我们的一些成年人正在进入一个新的单位，周围都是新同事。我们也会感觉肌肉紧绷，需要时间去适应。

而且，我们成年人往往是有先见之明的，就是我们知道会发生什么，而孩子往往不知道。他被大人带到一个陌生的环境。适应慢的孩子往往被贴上“不合群”的标签。

给孩子“尊重”和“鼓励”

那么我们有什么好的建议让孩子“融入”呢？有两个关键词:“尊重”和“鼓励”。

【/h/】首先，家长要尽量去了解孩子，了解孩子是天生内向，还是在某个场景下只想一个人呆着，或者想有人陪着。

无论哪种情况，我们都需要尊重他的选择。大人可以对他说:“我不会走的。你需要我的时候，随时可以来找我。”孩子出门和其他小朋友互动时，大人可以说“我看到你和XX分享玩具”“我看到你在照顾弟弟(妹妹)，他(她)一定很开心。”

孩子只有受到尊重，才会觉得自己平等、有能力，受到鼓励也会越来越自信。