成考专升本教育理论心理学复习七

第七章 需要与动机

　　一、选择题

　　1.马斯烙需要层次论中的层次是（自我实现）

　　2.根据动机的来源不同，动机可划分为（内部动机和外部动机）

　　3.根据需要起源不同，可分为（生理需要与社会需要）

　　4.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（耶克斯－多德森定律）

　　5.提出归因理论的心里家是（韦纳）

　　6.在归因理论中，属于内部的，不稳定性因素的是（努力）

　　7.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（替代强化）

　　8.当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（合作目标结构）

　　二、辨析题

　　1.需要是个体活动积极性的内在源泉。

　　正确。需要是个体内部的某种缺乏或不平衡状态，体现了有机体的生存和发展对客观条件的依赖性，是有机体活动积极性的内在源泉。

　　2.动机是由人的内部需要而产生的。

　　错误。动机是由人的内部需要和外部诱因相结合而产生的。

　　3.马斯烙的需要层次论中层次是可以颠倒的。

　　错误。马斯烙的需要层次论认为，人的需要按其出现的先后及强弱顺序分韦高低不同的五个层次。

　　4.韦纳指出，多数情况下，人们只把成功与失败归结为能力、努力、任务的难度及运气四个因素。

　　正确。韦纳指出，多数情况下，人们只把成功与失败结果归结为能力、努力、任务的难度及运气四个因素。

　　5.奖励比惩罚更能激发学习动机。

　　正确。教师正确的评价，恰当的运用表扬与批评，是激发学习动机的重要手段之一。因为这种表扬与批评是对学生学习态度、学习成绩肯定与否定的一种强化方式。而奖励比惩罚更能激发学习动机。

　　6.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的水平是固定不变的。

　　错误。心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到水平，学习任务比较困难时，学习动机强度较低可达到水平。

　　三、简答题

　　1.动机的分类有哪些？

　　动机的分类为：

　　1）按需要的种类可分为生理性动机与社会性动机

　　2）根据动机持续作用的时间可分为近景性动机与远景性动机

　　3）按动机在活动中作用的大小可分主导动机和从属动机

　　4）根据动机的来源可分为内部动机和外部动机。

　　2.马斯烙的需要层次论是怎么划分的？

　　马斯烙通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：

　　1）生理需要

　　2）安全需要

　　3）归属与爱的需要

　　4）尊重的需要

　　5）自我实现的需要。

　　四、论述题

　　如何激发学生学习的动机？

　　1）创设问题情景，实施启发式教学

　　2）根据作业难度，恰当控制动机水平

　　3）利用反馈年，有效进行奖惩

　　4）合理设置课堂结构，妥善组织学习竞争

　　5）正确指导学习成绩的归因，促使学生继续努力学习

　　6）提供成功的学习经验，增强学习的自我效能。