容闳公学：观察生活、注重实践，容闳公学的艺术课程究竟学什么？

每当提及艺术，也许我们会觉得非常遥远。

好像艺术只留给天赋异禀的人学习。同时，当我们在学校学习知识的时候，艺术也常常不是首选。

然而，艺术对于生活的重要性，却越来越被大家所认识。人不仅需要生存，更需要生活。而生活也不止眼前的苟且，更需要诗和远方。

在容闳公学，有一门特别的课程，它不是往常普通的美术课程，而是被称之为“艺术课程”。

因为它有别于美术，它独树一帜，同时也是一门不可替代，具有领先意义的课程。

容闳学生展示版画作品

#01

容闳最强艺术团队

好的艺术修养能为孩子一生所用。

容闳公学在对于艺术课程设置绝不含糊。它不仅是一门学科，更是一门以培养孩子综合能力为目的的综合课程。

而这门独树一帜的课程，背后有着一个强大的艺术团队，堪称容闳教育体系内最强团队。

团队里的领军人物是华发容闳学校总校的常晓冰副校长。

常晓冰副校长

他作为国家教育部“国培计划”的专家、珠海美术家协会副主席，同时也是西安美术学院版画系客座教授，曾连续八年受聘于中央美术学院，为全国各省市骨干教师、全国高校美术教育专业老师做专题培训。

同时也先后参与容闳小学、容闳国际幼稚园、容闳书院等多个学校整体规划与校园文化设计。

其个人作品多次在海内外展览，其中作品《红柿子》更是被大英博物馆木版基金会收藏。

常晓冰副校长作品集

常晓冰副校长所带领的团队，成员均来自八大美术学院、重点师范院校美术专业。

他每年为全国培训输出初、高中美术教研人员、骨干老师多达200余名，并且将容闳的美术教育特色推广至全国各地。

目前，容闳学校所获得的美术类组织奖项多达二十余项，教师团队获得国家级奖项近百人次，省级奖项五十余人次，市级奖项三十余人次。

常晓冰副校长与其团队合影

#02

更注重精神培养

德国的艺术家约瑟夫·博伊斯（Joseph beuys）曾说过这样一句话：“人人都是艺术家”。

容闳公学相信，每个孩子都是独特有趣的个体，他们的性格、对事物的接受能力、动手能力各不相同。创造力、想象力的爆发时期，往往就在孩子的幼年时期。

容闳学生作品展示

因此，从小学一年级开始，容闳公学就十分注重孩子的艺术培养。

艺术课程设计更注重引领孩子去发现、去创作、去展现自身的独特性，并将这种个人特质保留下来，而非人云亦云。

艺术只是教育过程的呈现形式，艺术课程更注重孩子的洞察能力和批判精神的培养。

容闳学生在课堂上自由创作

用艺术表达情感

与传统美术课程不同，容闳公学艺术课程的开端，不是画几何，不是练习基本功，而是从观察生活开始。

用眼睛、用肢体去感知生活中常见物体的点、线、面。通过他们自身的触觉、嗅觉、听觉、味觉感知物体所表达的色彩。

图形表达感受训练

观察物体点线面训练

色彩表达情感训练

在课堂上，表达形式没有绝对的对错，孩子们完全可以根据自己的想法来创作。将风的声音、叶子斑驳的光影、夏日尝到冰淇淋的甜味、游泳池里水拍打在身上的感受用点、线、面以及色彩表达在纸上。

用味觉感受色彩

每位孩子在进行创作之前，需要先用文字记录下自己的创作思路，再根据自身的记录文字进行画面创作。

这可以大大提高孩子的观察力以及对环境、事物感知的敏锐力，同时极大程度激发孩子的创作热情，以及对于美的评定能力。

容闳学生用色彩展示味道

经历过容闳艺术课程的孩子们，尽管笔法稚嫩，创造力却是十足，无论是在感知力上还是在表达能力上，都能让人感受到惊喜。

所有艺术讲的都是人的故事，艺术需要用温度、情感来滋养。

容闳学校每个人所呈现出的作品，都充满了对生活的热爱与激情。哪怕是生活中十分微不足道的一件小事，经过他们的画笔，跃然纸上，充满趣味性。

容闳学生作品合集

用实践去创作美

在容闳公学，艺术课程是一门与学科结合的综合课程。

学生将会接触到艺术创作的不同形式，素描、水墨、书法、陶艺、版画创作、篆刻、木工等各种艺术创作形式均会接触。

容闳学生版画创作以及创作构思

容闳学生版画创作以及创作构思

艺术课程注重各类学科的结合，打破美术与各类学科的壁垒，将科学、语文、德育、体育等学科结合在一起。

日常在校期间，如果仔细观察的话，可以在学校的小路发现画像砖刻、青花时代的壁画、园林书法碑刻艺术，各处角落都可成为艺术课程的上课地点。

容闳学生运用校园环境进行创作

假期来临的时候，艺术课程的暑假作业往往会结合生物学科，做昆虫研究与插画练习，或者是让学生进行旅行的绘画拼贴日记，练习用文字和绘画表达自己的所思所想。

动手实践是每位容闳公学学生的必备能力。

研学发现更多美

审美是由一个人的文化素养、生活环境以及自身的经历和个人价值观念形成的一种认知。

有人说：“你读过的书，走过的路，最后都会成为你身体和思想的一部分 。”

大自然带给人类的四季变换之美、祖国大好河山的风景秀丽之美、千年传承的人类智慧之美，这些往往才是最好的艺术老师。

容闳公学的艺术课程十分注重让孩子“走出去”看世界。

老师每年都会与学生走访世界各地，包括历史文化名城的探索、博物馆课堂、世界文化遗产探究、现场写生等。

容闳学生牛津访学

容闳学生英国写生

容闳学生参与威尼斯双年展

有时候会让学生随机在街头进行速写，有时候是在野外采风写生。

只有亲临其境，亲手触碰到这些美，才能真正将审美融入到自身的内在，形成终身的气质。

街头写生

#03

成为优雅的自然人

容闳公学的艺术教育是充分尊重孩子年龄、个性、接受度、持久性、动手能力等多种因素下的艺术实践。

让孩子从“观察与思考“、”批评与创作”、“比较与研究”、“综合与实践”的课程类型中实现对视觉元素的认知，色彩情感的表达，语言逻辑的转换，工艺材料的运用等培育目标。

艺术教育更注重的是培养孩子的观察能力、分析能力、艺术表现能力和批判精神。

“艺术”在这里只是一个教育载体而非形式和技巧的训练，让艺术陪伴孩子们成长，并最终成为一个健康、自信、精致、优雅的自然人，这就是容闳公学的艺术教育。 

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