“双减”下如何有效提升学生核心素养？听福州这群教师支招

基础教育国家级优秀教学成果咋发挥示范引领作用？如何进一步落实“双减”背景下学生核心素养的提升？日前，吕传汉教授国家级优秀教学成果推广应用研讨会暨福州市四城区小学数学名师工作室联合展示活动、教育部重点课题“名优教师集群化协同发展模式应用研究”课题展示活动举行。

此次活动由福建福州市鼓楼区小学数学王国韬名师工作室与小学数学叶育新名师工作室联合仓山区小学数学林江庄名师工作室、仓山小学数学刘凌芳名师工作室、台江区小学数学戴金艺名师工作室、晋安区小学数学刘小华名师工作室共同开展。活动采用线上直播和线下活动相结合的形式开展，辐射福建、贵州、甘肃、新疆四省。

福州市鼓楼区教师进修学校副校长叶育新分享新观点

林江庄名师工作室核心成员李旋示范课：一年级《厘米的认识》

叶育新名师工作室核心成员余奋飞示范课：二年级《我身上的尺子》

王国韬名师工作室核心成员张丽娟示范课：六年级《数学思考》

上述6所名师工作室成员、福建福州市鼓楼区内外教师代表以及贵州、甘肃、新疆等省外协作学校教师代表上千人参与活动。活动中，教师们围绕“量感”“几何直观”两大主题，立足课堂增效提质，以新课程标准为主线，展示3节示范课，展开教学研讨。

王国韬名师工作室核心成员张丽娟展示了六年级《数学思考》。展示课中，张老师以问题为导向，引导学生独立思考、小组交流、提出质疑、梳理分析。学生在交流辨析中，唤醒已有数学认知，梳理和归纳出小学阶段渗透的有序枚举、寻找规律、数形结合、化繁为简的数学思想方法。课堂上，张老师鼓励学生在独立思考、交流质疑中获得探索数学知识、解决问题的基本方法。张老师打造的“说理课堂”得到了与会专家的一致好评。

福州市鼓楼区王国韬名师工作室领衔名师王国韬作主题分享

课后，专家连线通过线上、线下的方式进行交流，对“量感”及“几何直观”课堂进行点评。鼓楼区王国韬名师工作室领衔名师王国韬作题为《估测能力的提升策略》的分享。王国韬老师在基于“双减”背景下，与参会老师们分享了“量感”的一个重要培育路径——估测能力的提升策略。他从学业调研中的试题结果入手，阐述了现阶段对于估测能力缺失的情况和存在的培养误区；结合其教学实践列举了培养估测能力形成的一些做法；最后，他还展示了基于量感评价的试题命制，让老师们对估测能力的培养有了更新的认识。

随后，贵州的吕传汉教授通过远程连线方式给大家作《2022年版义务教育小学数学课标修订暨“三教”教学应对》讲座。吕教授指出，2022年版《义务教育课标》修订要点：落实“立德树人”的根本任务、实现“学科融合”的教育要求。教学要落实核心素养的培育，而核心素养的培育重在“三教”，教学生思考，重在培养学生的思辨能力；教学生体验，重在积淀学生核心素养；教学生表达，重在强化学生的交际能力。

业内专家指出，本次展示活动为一线教师与教育专家、为不同区域名师工作室提供了一次资源共享、交流研讨的平台，推动新课标理念在教学实践中落实，明晰课堂教学新方向，推进育人方式变革。

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