听王校长讲分数

今天下午第二节课，王校长要给小学五年级同学上一节数学课《分数》，同时也是给小学数学老师进行示范课教学。

听到这个消息，我暂且把手头的事情搁一搁，王校长是山西省数学特级教师，国培专家，他的示范课很精彩，不可辜负。

每次讲示范课，王校长都像是赴一场重要的约会，满面春风，穿着得体，从里到外透出精气神。今天他穿的是一件蓝色毛衣，里面搭着一件浅蓝色衬衣，五十多岁的人，走路一阵风，一口气上五楼，不带喘，像个小伙子。

来听课的不仅有小学数学老师，还有其他科目的老师，整个教室的中间和后面走廊挤得水泄不通。

王校长讲课，学生们爱听，是因为大家觉得有趣。为了这节课，王校长用了两天时间，准备了道具，设计了板书，画了思维导图。课堂上，他坚持儿童立场，循循善诱、步步跟进，所谓“不愤不启不悱不发”，学生的思考力、专注力、表达力得到了培养。

王校长告诉我，之所以示范这节课，是因为《分数》是小学阶段最难讲的一节课，难就难在很多教师只会以“物”说分数，不会以“数”说分数。难讲的课，王校长当然要给大家示范了。

前几天，小学王国庆老师也讲了《分数》这节课，前半段以“物”讲分数，进行得顺利，当进行到以“数”讲分数时，就有些条理不清了。

这次示范课上，王校长把以“数”讲分数讲清了，同学们举一反三，教师受益匪浅。王校长在私下经常跟我们聊，小学数学，从小段到高段，必须是拆墙，解放学生的思维，不能垒墙，固化了学生的思维。

王校长还告诉我，有的老师上课就指望着PPT，离开PPT就什么也不会讲了，这很可怕。作为老师要有在课堂上亲手绘制思维导图的能力，让这个思维导图导引学生的思路，也让自己的讲课有方向。

王校长说，作为老师必须加强学习，苟日新、日日新、又日新。

他说，虽然自己讲了一辈子小学数学，《分数》也讲了不计其数，但是“常制不可以待变化，一途不可以应无方”。同样，一节课以前讲过的，现在再照着那样讲就老套了、出局了。作为一名老师，必须持久地学习，持久地实践。每次站在讲台上，就像歌者站在舞台上，都有不同的体验和收获。心心在一艺，其艺必精；心心在一职，其职必举。

我很欣赏王校长的这种精神，对教学的热爱，对教学的执着，对教学的严谨。因为他的引领，在他身边聚成了一个场，刻苦钻研的场、教育科研的场、追求精进的场；因为他的引领，小学部名师辈出，新秀不断。在“如切如磋，如琢如磨”教科研氛围中，教师的教学能力得到了提升。

苏霍姆林斯基曾说过，如果让一个老师觉得幸福，就把他引导到教育科研的道路上来。在小学部，从王校长身上我感受到了。（写于2023年2月）