出类拔萃者的奥秘

​出类拔萃者的奥秘

在各行各业中，都有一些被公认的尖子、高手，他们可能是物理学家、钢琴家、体坛名将，或是棋玊。他们出类拔萃的秘密究竟在哪里?

二十年前，心理学家就开始研究这个问题。过去，心理学家认为，专家与初学者的差别在于专家具有预见未来发展、洞悉该行业发展所带来之影响的能力。到六十年代中期，心理学家则发现专家与初学者一样，未必能有高瞻远瞩的本领。

后来，许多专家倾向集中研究专业棋士的思考方式，藉此来探讨不同范畴共同适用的一般专精准则。他们对专业棋士进行的研究发现，高段棋士与低段棋士的差别并不在于天赋，两者在记忆棋盘上的棋子时，并无显著的差异;而在于前者不仅能暂时记忆棋盘的布局，而且在视任何一局棋赛的布局五秒钟后，便能对如何运作胸有成竹，这是一般棋士做不到的。显然这与高段棋士对棋赛知识的精深博大有关。

七十年代初期，美国匹兹堡卡奈基美龙大学心理学家查斯提出了更精辟的论点。他发现，某“棋王”能认出多达十万种棋局，并能对每一种布局走出妙棋。尽管他未必能深谋远虑地预见以后许多走棋的走势，但是他具备超凡的能力，可吸取大量信息，辨认问题的状况，并适当予以反应。按照查斯的说法，棋王是靠认知棋局的能力下出好棋的。

心理学家的研究结论发人深省，他们认为:“技艺表现最重要的原则是知识基础。一般说来，练习次数愈多愈繁，表现愈好。而专业技术更上一层楼，往往与知识基础的加强有关。”

综合近几年的研究结论显示，技术、才能似乎有专属性，也就是说，某一领域的专家，可能是另一领域的门外汉。不过有的知识具有可适用另一种知识的共通性质。比如说，应用数学家、美术设计师，或者是有度量及数字概念的儿童，他们很可能在相关的另一个专业范畴内成为个中翘楚。

此外，专家们还向青年们指出，环境在学习过程中扮演着决定性的角色。人们发现，著名的数学家、钢琴家、体育名将，大多来自对这些学科及技艺有兴趣的家庭。此外，启蒙老师是否能引发儿童学习兴趣，青年人是否有不断努力学习的强大动机，都是注定日后是否能脱颖而出的关键因素。