期末59分上热搜！大学老师为了“捞人”到底有多努力？

这几天可能有部分同学的期末考试已经出成绩了，所长很好奇大家看到成绩的那一瞬间，心情是啥样的。是因为考了高分而激动？或是因为挂科而内心崩溃？亦是低分飘过内心窃喜？

如果你恰好是属于低分飘过的那一部分，先别急着高兴。因为你以为你的低分飘过是人品爆棚，幸运加持，殊不知其实靠的是和老师之间浓浓的“师生情”。

01

这个冬天能遇见心软的老师吗？

前几天所长终于从这个热搜上理解了，大学期末考试59分是怎么来的：

平时分加上卷面分，卷面分学生考得低到地板，怎么办？把平时分拉满试试，惊喜这不就来了，59！

真不是老师不捞你，老师实在捞不动

还有一位网友在短视频平台上分享了他父亲在家批改试卷的情况，这一画面突然在互联网上火了起来。

视频中，这位老师一只手拿着成绩，另一只手抓着额头，唉声叹气！不停地看看分数和电脑。

视频发布者说到：同学们，这就是你们敬爱的老师，假期在家不计一切地想办法捞你们，为了让你们远离挂科的命运，过个开心年！

还有不少高校老师和学生分享了期末考试周的水深火热，比如因为担心计错分差点想回家种山芋的老师：

期末努力捞人，寝食难安，夜不能寐，头挠秃，心操碎的老师：

熟练拒捞的老师，平时叫你学不珍惜，期末考试来不及：

还有网友们看热闹不嫌事大的二创，更是形象刻画了学生和老师们考试周的内心戏：

02

老师，菜菜，捞捞

对于很多学渣老说，过完考试周，接下来就是“老师菜菜捞捞”周。

不过老师“捞人”究竟是什么意思？

谈到捞人就离不开挂科这个概念，什么是挂科呢？很简单，某一课程总成绩低于及格线（一般是60分）就是挂科，挂科需要补考，补考不过需要重修，重修不过还得继续修直到通过为止。如果大学毕业时，还存在没有通过的课程，那么就会沦为留级生。

更多挂科的负面影响可以查看所长整理的这篇文章：《有被吓到！你可能真的低估了大学挂科的负面影响》

而大学期末成绩一般由两大部分组成：

1）考试成绩

考试成绩的评定是根据期末、期中成绩按权重给出。考试的形式可能是书面考试，也可能实践考试。

2）平时成绩

根据平时全勤与否，课堂表现优劣，平时作业完成情况而定。因为考试成绩比较难操作，所以老师一般都是通过拔高你平时成绩来让你的总分爬过及格线。这也就是所谓的捞人。

不过对于期末老师“捞人”的现象，有的网友认为这样的做法并不可取。大学考试评分不应该放水，应该考多少就是多少，表面上是得到了好处，实际上学不到东西，毕业了就会被社会毒打。

还有的网友认为这样对平时

好好学习的同学并不公平

但其实老师评分是有一定标准的，即使想要尽量让学生及格，也是基于答案本身。如果学生的作答实在离标准答案太远，老师也爱莫能助。

03

挂科不可怕

可怕的是不知道为什么挂科

上课时没有认真听老师讲课，反应总是慢半拍，跟不上老师节奏；

总是控制不住自己，趁老师不注意就开小差，偷偷看手机，自控力太差；

复习周没有好好复习，重点没抓住也不知道从何下手，没有理清学科的主要脉络和建立好自己的知识框架。

现在有部分大学生好像只是为了绩点，为了赚钱在学一些知识。就像大学里一些水课一样，如果不是这门课跟绩点挂钩，我相信没有几个人会去上课。他们往往学这些知识只是为了应付期末考试而已，考完就忘，貌似已经成为了常态。

大部分人是临近期末考，花了不到一周时间，开始恶补，如果最后还能得到一个漂亮的分数，皆大欢喜。一到假期就开始报复性玩耍，熬夜，刷剧。

为什么很多大学生抱怨大学里学的东西毕业后根本用不到？因为他们根本就没有真正认认真真地学习，什么都没有学到，自然什么都没得用。

那如果想要好好学或者怎么做才能提高学习效率和改变学习现状？

1）为自己而学

学习是为了谁？答案当然是为了自己。要将学习看做是长远且有助于自己发展的事，学习不再是狭义的课堂学习，而是为以后步入社会做知识与能力的储备。学习不是为了取得好分数，也不是应付老师和家长的任务。要端正自己的学习目的和动机，根据自己的能力，制定短期和长期目标，学业上的目标和生活上的目标等。

2）提高学习主动性

大学的学习同高中的学习存在显著的差别，进入大学后，自学时间大量增加，对课堂与教师的依赖性减少，大学生的学习动力应是一种主动式的，因此培养和提高自理及自学能力非常必要。同学们可以在学习过程中探索适合自己的学习方法，可以向优秀的“过来人”（学长学姐们）请教。想要拥有较好的自学能力，必须先学会找出不懂的问题，养成“先下手为强”的习惯，对学习主动出击。

3）坚持打卡，增强自控能力

让自己从做一件很简单的事开始，并且坚持天天做，努力地坚持一段时间，由容易到难，严格要求自己，坚持目标，实质上就是毅力的训练。若是对自己监管不到位，可以找几个同学成立一个学习小组，相互之间，彼此督促，彼此勉励，共同进步。

4）合理规划时间，制定计划

不仅要制定学习任务和目标，相应的社会活动也应安排。及时适应大学的学习节奏，分析主次，课程的重要程度不同，其对应的占用时间也不一样；按时完成计划的任务，培养自己在有限时间内完成学习任务的能力，也要考虑自己的实际能力和水平，目标不能超出自己的能力范围。可以根据大学的一些具体时间节点做规划调整，如：第一学年、第二学年、第三学年、第四学年，或是暑假和寒假。

最后，所长想分享一段话给大家：

如果你在大学毕业之际与你入学初期并无区别，你的信念、价值观、愿望以及人生目标依旧如故，那么你全盘皆输，必须重新开始。
“教育是当你忘记了所学的一切之后所存活下来的那一部分。”虽然这是一种通俗的定义，但提出此观点的哈佛大学前校长詹姆斯·B.柯南特的初衷是严肃的：我们在大学的大部分所学必然会慢慢淡忘，剩余的部分其实就是你自己。

——《优秀的绵羊》威廉·德雷谢维奇

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