王佐书：任何一个人的工作都是全人格参与的过程

在首届全国产教融合三创高峰论坛暨全国产教联盟创新创业创造委员会成立大会上，十二届全国人大常委、教科文卫副主任委员、国家教育咨询委员会委员、民进中央原副主席、中国民办教育协会原会长王佐书作了题为《思维方法与创新方法》的主旨报告。详细为与会嘉宾介绍了什么是创新、创新思考问题的方法和创新方法。以下为概括报告内容。

▲王佐书会长作报告

什么是创新

创新的概念可以概括为五句话：

一是改变固有的思维方式和方法；

二是改变固有的工作方式和方法；

三是改变原有的结构和功能；

四是改变或改造确定的工作；

五是一个新奇的实践。

由定义可以看出创新有不同方面的创新，包括不同内容的创新、不同层次的创新、局部的创新、全局的创新，一般说来创新最有意义的是原始创新。追求创新的目的在于提高工效，提高工作的效率和效益，提高学校的教育水平，培养出更多的优秀人才，提高学校的科研水平，推动各项事业的发展。

创新思考问题的方法

为创新提供几个值得思考的思考问题的方法。

1

规律永远是无声的命令

规律指出了人们工作的路径和方法，是对人们工作的指导，是对人们工作的要求，是对人们工作的警示，也是对人们工作的评价。规律和法律是为任何事业发展铺设的轨道。

教育的规律有三条：第一是用才规律，社会上需要用什么人才；第二个育才规律，根据用才规律怎么样培养人才；第三个可持续发展的规律，社会可持续发展，技术可持续发展，要求的人才标准也要可持续发展，根据可持续发展规律，高校应该培养学生什么素质？

职业教育的规律也有三条：第一是针锋相对，高校培养的人才要符合社会用才的标准；第二是与时俱进，无论是培养人才的规格还是培养人才的方式方法，都要体现时代性、把握规律性、赋予创造性；第三是具有工匠精神，即培养兼具技能和品德的人才。

技能形成于勤，形成于思，形成于理论。而理论来源于实践，理论指导实践，理论高于实践，理论是望远镜，使人高瞻远瞩、远见卓识；理论是显微镜，使人见微知著、一叶知秋；理论是广角镜，使人博采众长、开阔视野，延长手臂、增长才干。

任何一个人的工作都是全人格参与的过程，任何一个人都是全人格接受社会的选择，任何一个人都是全人格在社会上竞争，任何一个人都是用全人格为自己创造幸福的人生。在全人格当中，最基本的两要素，即精神和能力。

2

方向比努力重要

有了方向才有了目标，有了目标才有了任务，有了任务才有了方法，有了方法才有了结果，有了结果才有了评价，这是一套逻辑体系，职业教育的规律决定了职业教育改革的方向和创新的方向。

3

存在决定意识

经济升级是产业升级，产业升级是产品升级，产品升级是技术升级，技术升级是人才升级，人才升级是教育升级，职业教育的规律决定了职业教育改革的方向和创新的方向。

4

 为任何一项事业服务都是一个体系

为任何一项事业服务都是一个体系，要求我们要有体系意识，要研究体系、优化体系，充分利用一个体系为一项事业服务。

5

在体系中永远存在着可控因素和不可控因素

我们要分清什么是可控因素，什么是不可控因素，做好可控因素来抵御不可控因素给可控因素带来的冲击。

6

结构决定功能

如何塑造学生的知识结构、如何塑造学生的技能结构，并把他们有机结合起来，这对于老师是一种要求。

7

 “三关三切”是对人们素质的考验

“三关”即：所研究的事务处在一个关键时期，针对关键时期可以找到关键问题，针对关键问题可以找到关键的决策。

针对关键决策的“三切”即：切合事宜符合客观条件、切实有效、切实可行。

在改革创新中，需要准确判断“三关三切”，有能力做好“三关三切”，并且把握好“三关三切”的火候。

8

要看到集装箱的出现给人们改革带来的启示

集装箱的出现，把箱子标准化、模式化反复使用，给全世界经济带来了巨大的收益。在今天的改革创新中，需要研究如何找到“集装箱方法”，用一种方法的改革带来巨大的效益。

三种创新的方法

第一，需求创新。根据不同的需求去创新。

第二，空白创新。要在职业教育发展的地图上，根据职业教育的规律、科技发展的水平、对人才标准的要求，结合本校的实际和本校职业教育改革创新，找到最佳的适合本校发展的空白点。

第三，最近发展区创新。“最近发展区”是指学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异。最近发展区推动人们创新，要求人们能深入研究事物发展的规律，能较为准确的预测事物发展的趋势，能根据事物发展的规律和事物发展的趋势来做未雨绸缪的事。找准最近发展区的突破点是学校研究创新的一种思考问题的方法。

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