admin 20230331教材复习：《庖丁解牛》自主练习
一、词语及文章理解选择题
1.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.“庖”既可以指厨房，如“君子远庖厨也”；也可以指厨师，如“庖丁为文惠君解牛”。
B.桑林、经首：传说是商汤、尧舜时的乐曲名，这类乐曲多在重大活动如诸侯祭祀时用。
C.“技盖至此乎”中的“盖”与《答司马谏议书》中“盖儒者所争”中的“盖”意思相同。
D.“彼节者有间”中“间”为空隙的意思，与“中间力拉崩倒之声”中“间”的意思不同。
2.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.“合于《桑林》之舞”“恢恢乎其于游刃必有余地矣”两句中的“于”意思和用法相同。
B.“良庖岁更刀”的“岁”与“月明星稀，乌鹊南飞”中的“南”，都是名词活用作状语。
C.“刀刃若新发于硎”中“硎”与“金就砺则利”的“砺”是同一种物品，都是指磨刀石。
D.《庖丁解牛》出自《庄子·养生主》，庄子借此故事表达了要顺应自然、依乎天道之理。
3.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.“依乎天理”中“天理”本义是指自然道理，在这句话中指顺着牛体的自然结构运刀。
B.“因其固然”中的“因”中“顺着”的意思，与“因击沛公于坐”中的“因”意思相同。
C.“族庖”的“族”即“众”，表示某类人，类似的还有“伦”“类”“徒”“属”等词。
D.文中的“砉然”“騞然”“謋然”等都是拟声词，表现了庖丁解牛技艺高超，游刃有余。
4.下列理解和分析，不符合文意的一项是（3分）
A．庖丁的解牛刀，“以无厚入有间”，游刃有余，因此刀刃十九年“若新发于硎”。
B．庖丁解牛能做到“以神遇而不以目视”，主要原因是“依乎天理”，“因其固然”。
C．文中的对比反差鲜明，使说理生动而有力，如将庖丁解牛与文惠君的治国对比。
D．本文以庖丁解牛比喻养生之道，阐释了庄子的处世哲学，蕴含着深刻的哲理。
5.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.庖丁解牛的技巧已经达到了炉火纯青的地步，甚至连解牛时发出的声响都合乎《桑林》《经首》乐曲的节奏。
B.庖丁的高超技艺经过了长时间的磨炼，刚开始解牛时，他连牛都看不全，三年后，他已经不用看完整的牛了。
C.庖丁解牛时会顺着骨节之间的空隙，依照牛体的自然结构，这启示我们化解生活中的纠纷时要有躲避伤害的智慧。
D.本文采用寓言叙述的方式，以牛体的结构喻示人世间错综复杂的矛盾，告诉我们应依照规律办事才能达到预期目的。
二、词语运用题
判定下列句段中的成语运用是否恰当，并说明理由。
⑴初进官场时，我们需要缮刀而藏，切忌心高气傲，否则可能命比纸薄。（马亚杰）
⑵身为一名高中数学老师，他辅导刚上小学的儿子做数学作业，自然是游刃有余，不费吹灰之力。（郭佳）
⑶张师傅修车经验丰富，对各种型号的汽车的结构、性能等了如指掌，修理技术已经达到目无全牛的地步。（老程）
⑷陈心元同学上次获得了“叶圣陶杯”作文大赛一等奖，这次又获得诗词大赛一等奖，近来越发踌躇满志，精神焕发。（老程）
⑸作为一个主任医师，数十年的从业经验，让他诊断患者时，仅凭官止神行就可看出病灶，总能切中肯綮、因循病理给患者施治，手术时运刀也游刃有余。他时常看着满墙的奖状与锦旗，踌躇满志。（梁振华）
三、句读判定及翻译题
⑴奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。
⑵庖丁释刀对曰臣之所好者道也进乎技矣始臣之解牛之时所见无非牛者三年之后未尝见全牛也
⑶导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！
⑷良庖岁更刀割也族庖月更刀折也今臣之刀十九年矣所解数千牛矣而刀刃若新发于硎
⑸虽然每至于族吾见其难为怵然为戒视为止行为迟动刀甚微謋然已解如土委地
⑹提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。
四、文意理解简答题
1.庖丁解牛技艺高超，请结合文本简要概述其“高超”的具体表现。（3分）
2.庖丁解牛经历了从技到道的过程，试根据文本相关内容简要概括。（3分）
3.本文多渠道地表现了庖丁高超的解牛技艺，说说作者是如何表现的。（3分）
五、写作片段练习
本文譬喻手法的使用很经典，可以为我所学。请运用比喻论证的手法写一段话，论述“你”和班级的关系。（任何论证都可以用比喻辅助说理，论证示例可点此链接：20200908学会比喻说理）
【参考答案】
四、文意理解简答题答案
1.①目无全牛，完全洞悉牛体结构，只凭精神即可感知牛体。②刀无缺损，用了十九年的牛刀仍像刚磨过一样锋利如新。③解牛动作娴熟，声音合乎音律，运刀干脆利落，游刃有余。
2.①初始解牛时的目有全牛，与一般厨师无异。②几年之后目无全牛，技术精湛，超过一般厨师。③如今解牛时利用牛体结构规律，游刃有余。
3.①动作描写，运用“触”“倚”“履”等一连串流畅的动作，形象地展示了庖丁潇洒自如的形象。②神态描写，“怵然为戒，视为止，行为迟”等句，写出庖丁解牛时全神贯注、官止神行的情态。③侧面描写，如用“合于《桑林》之舞”写其音律美，用文惠君的赞叹评价其技艺。④对比手法，用族庖、良庖常更刀与庖丁十九年不更刀对比，突出庖丁深谙解牛之道。
五、写法借鉴参考语段
班级是一棵树，我们是树身上的一条条枝桠。要想大树枝繁叶茂，浓阴蔽日，每一根树枝都要努力生长。枝若脱离了树，枝会死，树会痛。所以，爱自己就是爱班级，人人都做最好的自己就是努力建设最好的班级。为了让枝丫尽情生长，就要懂得谦让和分享，要阳光共享，雨露均沾。我将紧抱躯干，像孩子依偎着母亲。
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