关于博士与督导组推门听课的争执

具体学校不详。江苏某高校老师在网络发文，称学校有一位年轻的博士和督导发生了争执，原因就是督导在他的课堂上推门听课了，这让年轻的博士非常不悦。

这位博士不悦的原因有两个：

一方面，博士认为督导推门听课时没有打招呼，而是从后门偷偷进教室，这种做法对授课老师不友好、不尊重；

另外一方面，督导是文科专业的，在学校教授一些人文类公共课程，博士教的是控制工程与测试技术。在博士看来，督导根本听不懂自己在讲什么内容，凭什么在课后对自己的教学过程评头论足、指指点点？

看了这则消息之后，老奉有一种会心一笑的感觉。

如果你是教师，如果你被推门听课过，如果你也被领导或者督导评头论足过，你应该可以体会这位年轻博士的心情。

当然，以老奉现在的心态，会心一笑之后也会一笑而过，然后会对督导的评头论足来一番唯唯喏喏。或者点头哈腰地说，领导你指正得对。

做教师的，走向讲台之初都有一种课堂大于天的想法。

在课堂大于天的背后，当然也会有一种我的课堂我作主的念头。

凭什么督导不打招呼从后门偷偷进入了我的课堂？我的课堂又不是厕所门，想进就进，想出就出！

更为叔可忍婶不可忍的是，我教的是理工科目，一个文科的督导凭什么对我的教学评头论足？他配么？

这位年轻博士的想法可以理解。换作是我，在三十出头的年纪，不仅会对督导不满，甚至还可以跟推门听课的督导吵起来，动手打起来的可能性也不是完全没有。

不过，现在的老奉不会这么想了。

不就是一个推门听课吗？

现在的教学线，无论是小学中学还是大学，不正流行这个推门听课么？

不但流行，还要套上各种自带光环的说词，了解真实的课堂，掌握一线教学的第一手资料，对一线教学的备课、作业、实验有最为真实的调研。

不仅是推门，而且是随便地推；不仅要听课，还要检查上课教师的教案和作业设计情况；不仅听了之后要评头论足，还要看上课教师对督导者督学的尊敬态度。

用一句一线教师的话来说，只要套上这个督导和督学的理由，他们的听课就可以用一个词来形容：随心所欲。

而且这个随心所欲的背后还有一句潜台词：凡是不配合的一线教师，都应该有做贼心虚的苗头。

不然，你为什么怕听课，为什么怕评课？

有人质疑江苏这位博士的授课水平，怀疑他是怕自己的课讲得一塌糊涂而怕被督导看到从而对督导不满。

但也有人马上更正，这位博士获得过学校青年教师教学大奖赛一等奖。那门课很专业，督导一句也听不懂。

这就两说了。

博士获得过教学大赛一等奖，说明他在面对督导推门听课时不会心虚，他还真有不满督导推门的底气。

但不能以此来断定，督导就不能听课，更不能评头论足。

督导是可以听课的，也是可以评论一番的。

第一，他是挂着督导的牌子来听课的。监督和指导，有则改之，无则加勉。不一定非得要听懂博士的授课内容，从博士的备课情况，授课激情，对学生的态度，课堂整体把握情况等各方面都可以进行品评。

第二，谁说推门者一定要听得懂授课者的授课内容？

有一个前苏联的笑话。苏联中央总书记对一幅油画进行评价。油画作者不满，说书记你不懂画不要随意开口。总书记不以为然地说，以前我是省长不懂画，现在我是总书记了，难道我还不懂画？

把这个笑话改动一下，我是普通教师不懂你的授课内容还好说，我是督导了，难道还听不懂你的授课内容？

这个道理就跟王立军是很多大学的客座教授，但连电脑的开关机都不懂一样，重要的不是他是否真的听得懂内容，重要的是他有督导的身份，有评价和开口的权力。

回过头来看博士被推门听课这个事件，其实完全没有激发矛盾的必要。

博士被推门了，没必要不悦。现在，推门听课是一个大趋势，跟那个“四不两直”一样，带有高效率的雷厉风行的味道。背后的尊重不尊重，是否缺乏人文关怀不重要。

只要你的课备得好，课程讲得好，对课堂也把握得好，督导们怎么推门，都不是什么大事。

同时，如果督导在听课之前跟授课者有简单的沟通，说明听课的原因和意图，然后在听课之后跟授课者有反馈和交流，而不是简单的评头论足，这样的话督导的效果或许会更好。

至刚易折。

年轻博士一味地反对督导，并不利于自己的成长。

督导者如果自带高高在上的光芒，不被底下群众接受，也是可以想像的。

2023-3-30