674季 有时候面子并不是很值钱

今天月考，上午考物理时，到a班监考。这个试场是初三学生和初二学生交叉考试。
一走进考场，就听到叽叽嘎嘎的说话声。地面很多垃圾，一看到这个场面，心里嘀咕着：这场监考肯定不让人省心。初二学生还没有到完，正好利用这个时间先数试卷，尽管这时离考试时间只有几分钟了。（我利用这等候学生到齐的时间，分好试卷，里面的学生还在一直说话，特别是后面的几个男生，嘴巴就没停过。还有初二年级的b某。对于这个男生，全校师生应该没有几个不认识：他纪律松散，目无学校纪律。他的前任班主任在初一的第二个学期都坚决不接收他了，（其原因并不是因为他在学校难教，而是他的家人太宠爱他了，没有配合学校一起教育）。最后是校长打了保镖，其班主任才勉强答应继续让他到校读书。这个与他的家庭教育有很大的关系。看着他那滔滔不绝说话的样子，心想：他的班主任和科任老师肯定伤了不少脑筋了。试卷分好后，考生也到齐了。
我扫视了教室，后面那几个男生依然在说话。这时我的一团火气直涌上头，怎么办？对于他们，我完全不了解（性格、平时的表现，除了b某以外）这关键时刻，可不能像教自己班的学生那样，大声吼几声，这一招可行的指数不高。有可能后果更糟糕，怎么办？我不停的自问。没有十分的把握我是不会轻易冒险的。我努力控制着自己的火气、情绪，站着又扫视了几下教室，最后很诚恳的说：“大家还有什么意见吗？”“没有了”他们回答说。“那没有，我们就开始发卷考试了。”
这一招还暂时行得通。那几个说话的男生嘴巴停止了。可是好景不长，当我发完试卷，布置一些注意事项后，后面那几位男生又开始说话了。要是平时在自己所教的班级，自己已经是一轮轰炸了。可现在不是自己所教的班级啊。他们还想试探你，看你怎样治理他们呢？尽管此时火气直冒，脸气得涨热，但还是心理暗示自己：不能生气，不能生气。再说了，如果在班上大骂他们一场，也影响到其他同学的考试啊。再说了他们并不是一两个人，而是四五个。他们有伴，骂他们你也是在伤自己，可对他们来说就是不痒不痛。我努力的控制自己的情绪。
几分钟后，我走到他们座位旁边笑着说：“看你们个个是都是一米七以上的个头，都是后生哥了，还在喋喋不休地说话，跟你们的身体长相一点都不符合。”他们听了我说的话，也笑了。说完话，我没有马上离开，原地站了几分钟。诶，这一招挺灵的，最后他们也不说话了。这个考试过程他们有时也伏伏桌，时而做题，但至少他们几个再也没有像刚开始那样肆无忌惮地一起说话了，一直到最后5分钟。他们又有些骚动了，因为准备结束了。我又走到他们的旁边说：“前面的考试时间都做得那么好了，都坚持下来了，不要败在最后的细节上哦。”这么一说，呃，还挺灵的，最后几分钟还是顺序度过。反思：我觉得对于纪律松散的孩子，首先，不要恐惧，在不了解他们的情况先，我们决不能破口大骂，这是治标不治本。有时还适得其反。就像我这次监考：三个过程：发卷前，发卷后，考试准备结束前几分钟。看到他们的种种表现，是我之前没有碰到过的。对于我这个要求非常严格的老师来说，确实是让人火冒三尺。可是最终我还是克制了自己的情绪，改变应对策略。这三个阶段，我都完全把自己的位置与他们拉平了：考试前，我以征求意见与他们交流。“还有意见吗？”让他们感觉到，老师不再是高高在上的老师，还把我们放在眼里。发卷后，为了顾全大局，我来到他们跟前，以平等的姿态跟他们说道理，让他们看出我重视他们，表扬了他们，男子汉就应该有男子汉的风度；最后考试准备结束，我先肯定他们，委婉地指出不要败在细节上，这些都是朋友间友好的提醒。
这就是面子，谁都有。树有皮，人有脸，我们老师要尊重----理解----相信，不能太抬高自己的身份去伤害那些看似幼稚却也有底线的孩子们。我们老师用语言呵斥是斗不过他们 的，但我们可以用我们的智慧战胜他们，让他们心服口服。小脑袋，大智慧，以不变应万变。