721季小事情，大温暖

这两天，一直想着有什么更好的办法来处理小裕孩儿拿手机到校一事。
源于各方面的消息，周一晚休检查宿舍没收了小裕孩儿的手机。一了解，小裕孩儿说出了真相:吃过午饭，堂哥从侧门的间隙处传递了手机。（周末回家时已约好）拿手机来校的目的是周三放学联系堂哥一起回家。我选择相信小裕孩儿的理由，需要用到手机联系，这个可以理解。可不能原谅的是小裕孩儿处理手机的方式方法。
小裕拿到手机后，并不是第一时间把手机交到老师处保管，而是不加以约束自己擅自把手机拿到教室里偷偷地玩，这不但对自己有影响，也影响到临近的同学，特别是同桌。
深深知道孩儿拿手机到学校的危害，孩儿们自制能力差，很多时候管不住自己，正如小裕孩儿。上课时想玩，睡觉时也想玩。想趁着这一次小裕手机事件在班上开一个主题班会，常规的方法，作用不是很大。
之后想想，还是跟小裕妈妈联系。说了近段时间小裕孩儿的表现还有小裕拿手机到学校一事。小裕妈妈通情达理，对我的教育方式方法甚是肯定。从交流中对小裕孩儿有了进一步的了解。
小裕孩儿是这一学期才加入这个班级，单亲孩儿，对其较其他孩儿更是关注。这几个星期的相处，发现小裕自我管理能力较弱，课堂常说话，有时还有睡觉的现象。也找过几次谈心，每一次态度都很好，都说改过，可过不了多久，老毛病就又犯了。听其妈妈说在家跟小裕交流，小裕也说出了自己的想法:自己也想进步，只是有时上课听着听着就开小差了，不过上个星期有进步了。听着小裕妈妈的分享，得知小裕孩儿本性不坏，就是很多时候管不住自己罢了。
对小裕孩儿有了这一层了解，对待拿手机到校一事的处理更想着发挥其教育作用。念念不忘，必有回响，终于想到从来没有启用过的方法。
上到班级，说有一件事困扰着，需要大家帮忙。孩儿们眼睛睁大，耳朵竖起，挺着腰板，伸长脖子，在聆听着。在我述说出自己的困惑:小裕孩儿的手机该不该上交政教处?怎么处理小裕手机一事？
话音刚落，教室就砸开了:上交政教处，让他吸取教训；不能交给他，他管不住自己，下次又犯了怎么办；谁没犯过错，应该给他一个改过的机会……孩儿们都积极踊跃发表意见。最后统一意见，由小裕孩儿当着其他孩儿的面说说自己的做法。
小裕孩儿上到了讲台，虽然有些拘谨，有些不好意思，但都能当众说出自己的心里话。尽管说话很不流利，甚至是断断续续。但能做到站在讲台前当着大伙的面说话已经是进步的表现了。最后结果，大部分孩儿还是支持给小裕孩儿一个改过机会，大家一起监督。
放学了，小裕孩儿找到我，真诚地把自己的想法说了出来。韩信说过，过而改之为不过也。我相信小裕孩儿，给他一次改过的机会。最后，我不仅把手机交给了小裕孩儿，也把一份信任交给他。
小小事情，大大温暖。