841季记下美好

为了不让班上孩儿养成拖拉的习惯，每天出操要求孩儿们在进行曲停止前一定要站在自己班的队伍区，否则就是迟到。周一发现，几位男生都是卡着进行曲结束才走进队伍，之前那几位男生也有过类似经历。之后，找他们谈心，了解到都是拖拉惹的祸。分析，鼓励，希望他们能改过这不良习惯。

改过态度不错，都点头答应。今早进行曲还在进行着，路经男生楼，看到小昇，小春孩儿，百米冲刺般往操场跑去。瞬间心花怒放，要的就是这个态度，随即把这美好瞬间锁住。

这一周开始具体实行“人人有事做，事事有人做”的班级管理。其实这一项工作从开学就实行了，只是还不够具体，细致，没有形成文字形式粘贴出来。周日的班会课上，宣布实行这一项工作的意义，作用，最后一一公布某人负责哪一项工作。大到班长的全面管理班级，小到某人负责灯，风扇，龙头的管理。然后把每人的管理任务张贴在教室的入门处，不清楚的，随时可以看看。孩儿们的好奇的神情，对自己的工作充满期待。

下午，最后一节课放学了。正在讲台整理课本，不一会儿功夫孩儿们已跑光光了。放晚学嘛，跑着回去打饭，接热水，这个是理解的。拿起书，正想离开讲台，小静的背影吸引了我的目光。只见她在拉开一个窗户，原来这个窗的窗帘布飘到窗外了，小静孩儿正把窗帘拉回来，然后把窗户关上。小静孩儿一转身，目光正好与我相遇，有点不好意思。我随即伸出拇指，为她点赞。小静孩儿腼腆的笑了，很美。

小静孩儿的工作是放学后管理门窗。放学了，在其他孩儿都迫不及待地离开教室的时候，小静孩儿却能够牢记自己的工作，默默地完成。这样负责任的孩儿，难道不应记下吗？

晚自习前，正在讲台整理布置考场的材料。在这之前，看到小昇孩儿和小炉孩儿正在聊着什么。就把一个任务交给小昇孩儿：让他教教小炉孩儿怎么认识作文题目。小昇孩子爽快答应，随即拿起笔，试卷，行动起来。我呢，则忙起我的工作。

讲台离小昇孩儿的位置不远，时不时听到小昇教小炉孩儿的声音：“这个是双引号”“这两个字叫题目”“明白吗？”……好一个老师的模样。我微笑着，如此热情，如此耐心，难得哈！默默为小昇孩儿的举动点赞，同时也赶紧把这和谐的画面记下。

生活处处皆美好，点点滴滴笔中淌。