157季 今天，差点儿犯错了

今早一二节的课，班主任嘛，在第一节上课前都习惯性的浏览一下学校的政教群，看看自己班级早上内务做得怎样，以便第一时间发现问题，教育学生。

教官每天的这个点都会及时地把检查宿舍的情况反馈在群里，并且拍有图片，有根有据，有图有真相，让我们班主任发现问题更直观，教育学生也更有说服力。

信息快速地浏览着，这周一到星期四，我班学生的量化栏上都是“零”扣分出现，这也是我们班全体同学共同努力的目标。我觉得在生活上的细节都做好了，在学习上应该也不会有问题。突然一个数字“B104”跳入我的眼帘，这是我班男生的宿舍。因为拉得太快，我又重新返回看，并且是小心翼翼地看，生怕自己的眼睛看错了。

“B104”真不错，并付有图片，事因是“牙刷摆放不整齐”。有图有真相，争辩不了，推脱不了，除非是教官弄错宿舍号。此刻，有点微微之火气突涌上心头。心里也在嘀咕着，怎么会犯这么低级的错误？想马上拿着手机到教室里给男生们过目过目，看看时间，第一节都准备上课了。唉，还是上完二班的一二节课再说吧！

在上一二节课的休息时间，就琢磨着政教群里教官反映男生B104宿舍的情况，到底是在哪个环节出差错了呢？是个人方面，值日生方面，室长方面，还是负责检查人方面？都有三方面的人检查了，细节处还会有遗漏检查？并且今早我也到这个宿舍检查了，内务做得不错呀！难道我也把口盅的摆放这个细节忽略了？真的有那么凑巧的事？琢磨不出在哪个环节出问题，还是等第二节下课再到教室问问吧！

第二节下课了，回到办公室，拿起手机就往教室走去。奇怪了，此刻的心情已不是看到自己班娃儿内务做不好挨扣分那生气的心情，而是一种打心底的相信自己班娃儿的自信心情，不是去问责，而是去了解情况，就是那么简单。

娃儿们看到我拿着手机，一边叫男生们上来看，就知道有事情发生了。“班主任，出什么事了？”“班主任，是男生挨扣分了吗？。”女生们你一句，我一句的说开了，教室顿时热闹起来了。我依然是微笑着，男生们听我一说他们宿舍，都很自觉的走到我身旁。

我把手机里教官的信息和图片一一给男生们看。男生们个个看得都那么仔细，认真，生怕漏掉一个细节。“班主任，这不是我们宿舍，我们没有这个水杯。”“班主任，图片上的口盅也不是我们的。”男生们纷纷发出了声音。我依然是微笑着看着他们，听着他们说话。我担心教官图片与文字不对应，让他们再看多一张邻近的照片。看了他们也说不是自己宿舍的。这个我相信，是不是自己的口盅自己是最清楚的。

我笑着说，那接下来我们怎么做？突然有个女生说“班主任，还是让他们回宿舍再次核实，口说无凭。”听女生这么一提醒，我对男生说，“听女生的话，你们还是回宿舍核实核实”。为了证明自己的清白，男生们也很乐意回宿舍检查一趟。

男生们回宿舍证实回来了，不是B104宿舍的。“班主任，到你去找教官了，去澄清，不要冤枉我们104宿舍。”教室再次热闹起来，我带着孩儿们的“重托”，微笑着离开了教室。

三栋楼的学生宿舍，教官的检查难免出差错，作为班主任的我是理解的。我到B104宿舍再次检查，内务，口盅的摆放都做得很好。我拿起手机拍了照，发给教官，说了情况。后来教官经过核实后，确实是把我班的104宿舍和邻近的105宿舍混淆了，检查反映的情况也弄错了，向我连连说“不好意思”。

事情真相大白了，也突然间明白：面对学生所出现的问题，确实是要第一时间去了解真相。但是不能带着火气去了解。如果不是去上了两节课后再去处理，我想我也是带着火气去处理的，并且处理的结果肯定是不尽人意。所以，在面对学生犯的错误时，要给自己一个缓冲的过程，给自己降降火气，用一种友好的情绪去处理问题。我想，这样和谐的教育，效果会更好些。

今天，差点儿就犯错了，幸好微笑帮了我！