285季说说换位思考

昨天跟朋友小聚，一帮老师们聚在一起，话题三句不离本行，总离不开学生，离不开老师，离不开教育。

聊着聊着，一朋友说到“有所学校这样的做法——周一升旗，老师们迟到了，得另外站一行。这是很不人性的做法”。就朋友说的这件事来看，确实看似很不人性。都是大人嘛，在全体师生面前就不应该这样做——如果只就这件事来说。可一位管理层的领导说“这所学校，对周一升旗迟到的老师采取这样的措施，应该有它施行的道理。你不知道，有些学校的老师真的不自觉，你不采取措施是难以管理的”。

听听，觉得两个朋友各自说的都有道理。没有人性化管理，不理解——这是从普通老师的角度来看问题；为了更好地管理老师，应该采取这样的措施——这是从管理层的角度看问题。身份不同，看待问题的角度就不同。可是很多人都有一个共同点，就是把自己看到的现象，就根据自己的想当然来发表自己的言论，并且喜欢把自己的言论强加肯定，这就是现实生活中大多数人的通病。

就像上面的两个朋友对同一个问题不同的看法，他们各自的看法都有可能存在。这里我只能用可能，因为我们谁也不知道这个问题背后的真实情况怎样，只有真正了解了真实情况后，才有发言权。否则，所有的说法都只是猜猜而已。

这不禁让我想到了自己的班主任工作。一开始，都是按照很人性化的管理方式来管理班级。但是一个班级五十多号人，性格各异，每个同学的自律能力也参差不齐，所以在执行的过程中，就会出现有些同学违反纪律的现象。在教育多次，效果不是很明显的情况下，那么我这个班主任就得想另外一种管理方式了。在别的老师看来，就是太严了，或者说，是有点太“过了”。可是只有身在其中的我才知道，这样做是事有因情的，因为事实让我不得不改变管理方式。

再有平常自己也常碰到这样现象:在备课室里，常看到班主任们教育违纪学生。自己就常想:如果是我的话，我肯定不会这样这样……肯定会怎样……现在想想当时的自己有多愚蠢，自己只是看到事件的表象，根本不知道事情发生的背后是什么，就一言定论。要知道，在没有了解真相时，自己是没有发言权的。人家那样做，自有人家那样做的道理，人家是当事人呀！

再说了，即使了解了事情的真相，也不能不顾场合来说破。常言道，看破了但不说破，在知道真相的情况下还懂得给人家面子尊重别人，这才是高人。这就是我们常说的换位思考，常换位思考，你将会发现更多的美！