聚焦跨学科 融通润成长 -------跨学科学习心得体会

跨学科教育有两层含义：一为交叉科学，具体而言，是指专门学科的综合科学含量；二是指超越原学科界限，从事其他学科的学习。2022版《数学课程标准》在课程内容中，综合与实践指出“重在解决实际问题，以跨学科学习为主，主要包括主题活动和项目学习”。近些年，由于大数据技术的发展，每一门学科都不是孤立的，都与其他学科有着千丝万缕的联系。

新课程的一个特点，就是打破学科界限，注重本学科与其它学科的联系，重视本学科知识解决其它问题的能力的培养。不同学科的教材中，有不少内容互为联系，可以相互沟通，学生可以利用其它学科中学习的知识和经验，解决本学科的问题，为新知识的学习铺平道路。所以，跨学科教学有利于拓展学生思维。

 另外，不同学科特点不同，教师在自己长期的教学实践中，往往形成了一整套独特的教学方法，通过听课，可以使不同的教学内容相互沟通，将这些内容与本学科教学联系起来，以加深学生对教材的理解，提高课堂教学效率。不同学科间的教师也可以互相借鉴好的教学方法，取它科之“石”，攻本科之“玉”，为自己的教学服务，完善课堂教学，打造高效课堂。总之，历史上民族的融合，促进了历史的发展；跨学科教学实现了学科融合，必将促进教育的发展。

 敢于尝试新的教学方式

 以前我在教学中总愿意墨守成规，总觉得简单易行，效果还不错，何必改呢?通过学习，我知道旧的教学方法不利于学生能力的培养，但还是不愿改变自己，因为一个“怕”字，怕效果不好、怕课堂难以控制、怕耽误时间难以完成教学任务，通过这一次听课学习后，我决定在课堂中尝试，在学习轴对称是将科学和美术融合在一起学习。按照学习的新教学理念，从培养学生观察能力和发现探究问题能力出发，改老师演示为学生操作；改老师提出问题学生猜想，为引导学生观察、启发学生提出问题。课后，教师认真做了反思总结，虽然出现了一些问题，例如：学生动手能力差，效率低，耽误了时间没有完成教学任务，但是可以看出孩子们欣喜的眼神和信心在不断尝试中提高。这何尝不是一种进步！