【马金鹤班主任名师工作室】 启动暨研讨活动

自主教育“马金鹤班主任名师工作室” 启动暨研讨活动

2023年3月14日，我们欢聚在北京市昌平第二实验小学，举行“马金鹤班主任名师工作室” 启动仪式。本次活动分为三个环节：工作室启动仪式；教师困惑分享；专家讲座。

专家介绍

马金鹤

北京教育科学研究院德育研究中心副研究员，全国自主教育联盟专家顾问，北京市优秀班主任研究室主任，北京教育学会教师专业发展委员会秘书长，北京家校大讲堂专家库专家，北师大好教师项目指导专家。北师大教育学部硕士论文评审专家。参与编写教育部《知心育人》手册，北京市《德育督导评价方案》《德育读本》北师大《校长德育手册》及地方德育培训，心理教材等丛书。曾担任17年班主任及6年德育主任。在学校任职期间，参加首届“北京市班主任基本功大赛”中，荣获北京市一等奖，同时荣获“最具魅力展示奖”，多次荣获全国班会设计及现场比赛一等奖，先后被评为“北京市紫禁杯优秀班主任特等奖”、“全国十佳班主任”，“全国教育科研先进个人，”教育报在“教育名家栏目”对她的教育工作进行了报导。

刘桂旺

中国屈原学会自主教育文化传承与发展专业委员会主任，全国自主教育联盟秘书长，自主教育“三自三主”理论体系研发、实践及倡导者，主编出版《自主教育理论与实践》《自主课堂理论探索与实践50例》《自主课堂三样态》等多部著作。

主持人

张懿滢

授牌

（刘桂旺主任、马金鹤老师、胡建丽主任）

工作室成员介绍

阮新悦

作为一名刚刚步入教育行业的新教师。目前执教的二年级9班是我接手的第一个班级，所以我是在和孩子们一起成长。在他们不断成长的过程中，总会遇到新的问题和挑战。我希望能和他们共同解决问题，共同成长。

魏祎

现任四年级7班班主任。热爱工作，更热爱班里的孩子们。工作中，积极学习和借鉴有新意的教育教学方法，是学生喜爱的大朋友。在带班育人的过程中，秉承严爱结合的理念，严格落实习惯培养，生活中鼓励个性化发展。带班四年来，带领学生积极参加校园文体活动，收获团体一等奖无数。重视家校沟通，坚持记录学生日常生活，制作视频在家长群分享。教育的技巧就在于热爱每一个学生，班主任这个岗位锻炼了我，也改变了我。

李明月

现任五年级10班班主任。教学以来，一直秉承着师者——浇花浇根，育人育心的原则。期望做学生爱戴的老师。所带班级曾多次荣获校、区级优秀班集体。随着政策、时代、环境的改变，我们的孩子也在变，如何快速的调整，是对我的挑战。

于玥

现任五年级6班班主任，作为一名初入教师行列的老师，我拥有崭新的面貌和满腔的热情并将其投入到教育事业中，散发自己的光和热。任教两年来，荣获“昌平区教学设计一等奖”等多个奖项，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在未来的教育生活中，我会继续丰富自己，尽自己最大的努力做到学高为师，身正为范！

洪安琪

现任六年级4班的班主任。在班主任工作中从学生的问题出发，组织开展丰富的实践活动，让学生在活动中有所成长。我以学校“做润泽生命的教育，让每个生命都精彩”作为我教育教学工作中的育人目标，时刻提醒自己要成为一名四有好老师。在未来的教育教学工作中，希望能与孩子们共同成长，成为孩子们喜爱的老师。

拜师徒弟鲜花→教师寄语→师徒合影



胡主任寄语

教师困惑分享

马金鹤老师讲座

特殊学生的应对策略



名师工作室介绍

自主教育名师工作室是一种基于自主教育理念的高质量教育教研服务机制，工作室秉持“在一起 做自己”的发展理念和互助、分享、创新、发展的方针，依托强大的自主教育智库资源和专业的教育教学专家资源，为各自主教育实验校提供高质量的教育教研服务和课堂教学实践指导服务。

    自主教育名师工作室是全国自主教育联盟“自主创新人才培养计划”的重要内容，旨在为各自主教育实验校培养创新人才，推动学校教师队伍建设，提升学校教育教学质量，促进学生全面发展。

在双减政策和新课标环境下，教育教研成为促进教育改革的关键因素，也是落实学生核心素养培养，促进学生全面发展的根本保证，名师工作室的教研方式，实际上是当今变革环境下教育教研形式改革的迫切要求，是学校学科建设和学校自身发展的内在诉求，更是师生自主成长的核心需求。近十年来，自主教育名师工作室在促进各自主教育实验校教育教学改革和教师队伍建设方面效果显著，为各自主教育实验校教育教学改革和发展注入了强大动力，自主教育理念下的名师工作室教研形式具有专家引领，教育教研更具前瞻性，研究主题更聚焦，更具针对性，专家陪伴式指导，实践性互动性更强等特点，此外，自主教育理念下的名师工作室坚持“学思行-创展助”研修策略，激发工作室成员的自主学习意识和能力，确保教研成效。

名师是大树，能改善一方环境，且在树叶间闪动精彩。自主教育名师工作室就是在精彩智慧的引领下，在学校领导和工作室成员的共同努力下，以科研促教研，以教研促教学，推进学校教育教学研究向更专业、更高效、更精进的层级迈进，学科课堂教学也将更具实效性、更具可操作性，更具师生发展性。

随着自主教育名师工作室的深入推进，各自主教育实验校根据学校教育教研发展需求，以学科课堂教学为基点，以不同形式纷纷建立自主教育名师工作室，为学校和师生协同发展，提高学校教育质量提供支撑。