《让课堂说话》（古诗文教学）010笔记

写一写：

小学古诗教学四需要：需要创设情境，调动学生的生活经验，激发其学习兴趣；需要通过诵读吟唱对诗意获得整体感知，在言语实践活动中完成个性化的解读、体验；需要通过多媒体、拓展资料加深对古诗的理解；需要在教师引导下让学生通过比较分析，习得简单的古诗作法，并学会基本的读诗方法。

这四个需要是呈阶梯状，如果兴趣没有激发，很难拥有个性化解读；没有个性化解读基本无法做到加深古诗理解；没有对古诗的透彻理解，要学会基本的读诗方法那简直是天方夜谭。可是想想生活中的教学，我们每一阶段的目标其实都是落实得乱七八糟，以至于小学都要读完了，还没有几个真正喜欢读诗的学生。任重而道远。

我喜欢读诗是工作以后，有时候简短的几个字就会触动自己心中最柔软的部分。印象最深的一次是半夜醒来，拉开窗帘向外看，地面明洁，光亮，脑海中突然蹦出了一句诗：窗前明月光，疑是地上霜。那样的场景无论何时想起，内心都有一种无法言说的宁静。

有段时间，每晚必抄古诗，是诗抚慰了我。

好像偏离正轨了，拉回来。

小学生与古诗间搭起一座桥很有必要，走近古诗之后，方可走进古诗，走出自我。