《让课堂说话》（古诗文教学）039笔记

无知之谈：

宋诗是想出来的。宋诗讲究理趣。教宋诗，重在帮助学生了解诗中之理是什么，作者是如何表达出来的，对读者有何启发。

批注：每个朝代的诗都打着时代烙印，我们在教学生时需要立足当时背景，明白其诗的“源头”。“理”与“趣”同在的宋诗，我们要让学生在“趣”中明“理”，“理”中享“趣”，怎么做呢？梳清诗意，做好铺垫，明白古诗内容后引导质疑，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，让学生明“理”。关注表达形式体会古诗写作手法，让学生享“趣”。拓展巩固环节看似普通简单，实则高深广博。找照片就是一个非常有技术含量的工作，需要教师有强大的资源库，让学生从照片中找出与古诗含义相近的照片，又一次在“趣”中明“理”，“理”中享“趣”，朱老师的课堂教学艺术让我景仰啊！朱老师就是我的教学“源头”。

星期天看了本关于霍懋征的书籍，反思除了结合教育教学理论，还要和实际产生联系，这样才能提升教学能力。我想了想自己每节课后的反思，过于简单。要从每节课中找出自己失败的地方，成功的地方，而不是满意与不满意。需要努力的空间太大，也说明自己太过无知。加油吧，争取上一堂课有一堂课的成效，不要做无用功。时间很宝贵，如今，深刻得懂了！