橡果心得

儿童阅读指导师初级认证课程心得

山西省吕梁市离石区南关小学 郭珍

不要指望一个不会写作文的老师教会学生写作文，同理，也不要指望一个不会阅读的老师可以真正指导学生阅读。那么，会阅读的老师就一定可以指导学生阅读吗？这个答案，暂且不表，现在我只想说学过儿童阅读指导师认证课程的老师在指导儿童阅读方面会更有水准。

我知

初次接触儿童阅读指导师初级认证课程是浙江网友费岚的朋友圈，当时很是惊讶，还有儿童阅读指导师这种课程？顺着惊讶，点开看了看，感觉有些趣味，便联系了费岚老师，询问了学习方式。

我学

儿童阅读指导师初级认证课程由《儿童读写30讲》音频课程组成，每讲大约十五分钟。30讲分为了上中下篇，上篇主题是儿童阅读基础，其中涉及到了童书，绘本的概念，以及怎么让儿童爱上阅读，海量阅读等知识点；中篇主题是走向阅读课程，里面包括阅读与教材的关系，晨诵，整本书共读，电影课程，童话剧，演讲等；下篇儿童自由写作落入实践，更多的课程是指导孩子动笔。这30讲课程，我有时是睡前听，有时是一大早听，有时是大中午听，但都是自己一个个全部听完，然后把题答完，在答题的过程中我并非一帆风顺，有好几讲都是听了三遍才找出了正确答案，但最后完成的那一刻，很有成就感。

我思

这30讲课程中，有我熟知的理念，也有冲击到我的观点。海量阅读，阅读与写作自动化等对我而言就是熟知的理论，电影课程，广谱阅读这些观点对我就是一种视野冲击。熟知的理论被加深，新兴的观念被输入，这对于我的思想又是一种复盘和更迭。同时，我也感觉到这三十讲内容全面却轻浅，它是一场毛毛春雨，只湿润了地表，让人闻到了春的气息，我更希望它能成为一场甘霖，化解了久旱的土地，让春天真正来临。

我获

最先治愈的我的不是课程，是开学典礼上顾明强老师的笑容。他的笑容明亮，清澈，可以照耀人内心的暗淡与低糜。在学习过程中认识了扬州的马树利老师，这家伙，积极，热情，乐于助人；认识了河南商丘的任建斌校长，任校长，务实，沉稳，上进，诗意；还认识了曾敏老师，她，敬业，负责，聪慧，沟通能力强。他们的照耀，让我更清晰地看到了世界之大，让我更清醒地看到了自我之小。学习路上唯有不停走，才能遇到好风景；人生路上唯有不停想，才能遇到真自己。

我悟

儿童阅读需要科学的指导，这样他的阅读之路才会有识有趣，丰盈而轻松。作为儿童的老师，既要做儿童阅读的陪伴者，更要做儿童阅读的指导者。没有陪伴，儿童的阅读之路或许只是孤独、崎岖，但没有指导，儿童的阅读之路将有可能荒芜、堵塞。阅读的美好如果让儿童早早浸染，那么他的一生将会拥有永恒的陪伴与慰籍。播下种子，我们还需要除草，浇地，施肥；当儿童开始阅读，我们更需要关照和指导。

回到开头的问题，会阅读的老师就一定会指导学生阅读吗？答案是不会。成人阅读和儿童阅读都是阅读，但阅读主体不同，阅读面临的问题也就不同。成人的世界和儿童的世界各有各的光彩与昏暗，只有当成人放下成人的姿态，以儿童视角去指导儿童阅读时，儿童的阅读才可以成为儿童成长的粮食。最后，亮明态度，儿童阅读指导师初级认证课程值得一学！