苦难教育，千万注意适度，别让孩子一生都在仰望幸福

经常会听到有人说，穷人的孩子早当家，穷养的孩子有出息，经历穷困磨难，才会真正长大……

这让我想家乡的麦苗，麦苗要长得好，是需要经历一个“蹲苗”的过程，在幼苗期会故意踩压幼苗，不给水肥，甚至会剪除根部侧须，这样能够提高后期的抗压力抗逆境抗倒伏能力。也让我想起有着牛羊的草原，一片嫩绿茂盛，“越吃越长”，越是给它伤害，它越是长的凶，若是没有牛羊，反而都成了多年老草、疯长杂草。可牛羊啃吃的过度了，草也会吃尽，草皮破坏，一片荒芜。

在生态学中有个概念叫做“中度干扰”理论，就是压力或者干扰适度最好，过度就适得其反。禾苗的“蹲苗”也是一样的道理。

我记得最清楚的一件事，曾经有一年我在三亚种向日葵，当时还在做育种的工作，在向日葵加代南繁的时候，苗期遇到了暴雨台风，几十亩的幼苗，近一半被台风暴雨冲走，留下的一部分依旧坚挺，另一部分歪歪扭扭，但扶正了仍然活了下来。对缺苗的进行了补苗。

后来，一个让我震惊的结果，补苗的向日葵长的很正常，当它们已经欣欣向荣的长起来了，穿插在它们周围的那些被台风暴雨打过的幼苗却长的又矮又弱，被后来者遮住阳光后，它们便再也没有长起来。

那一年，我很后悔没有将那些被台风暴雨打过的幼苗铲除，浪费了一大片土地，也给我们育种工作造成很大损失。

孩子，就像幼苗一样，要给他压力给他磨难，“蹲苗”或者“中度干扰”，都是可以的，但一定不要过度。

苦难教育，或者穷养，不要让孩子内心留下的不是激励，而成了伤痛。

当苦难和穷困超过了孩子能一定承受度，便会留下缺失、冰冷、自卑和恐慌的阴影，造成一生的缺憾而无法弥补。

每个孩子由于先天基因不同，神经活动的强度、速度、稳定性、平衡性、敏感性不同，有些不同的心理感受和气质，加强不同的后天家庭关系、环境、教育、社会影响，他们对穷困苦难的感受力和承受力都不同，如果真的给孩子带来了苦难，请注意他的状态和反应，如果一定要给他们苦难教育，也请适度！