《神州谣》教学设计
教学目标:
1. 认识“州、涌”等15个生字,会写“州、湾”等9个字,会写“神州、中华”等10个词语,积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文,感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌 等词语的表达效果。
教学过程:
一、理解课题导入
先写“瑶”,明白“瑶”就是“歌谣”。
再写“神州”,明白“神州”就是中国,是中国别称。
猜测课题意思与课文内容,意在训练学生思考猜想能力。
二、读文识字
1.自读课文,抽生读,领读,学生互读,集体读。
2.学习“我会认”的生字
强调:用字形演变理解“州”。
预设难点:耸,可以猜谜语记(耳上站着两个人)。
陆 繁 荣
请学生说难记之字,请其他学生说出自己的办法。
学生相互交流识字。
逐字组词,并写一词在书上,不统一。
三、指导书写
州:注意第一个点与二三点的朝向不同。
岛:半包围结构,里边的山写的要扁一些。
族:注意最后一笔为“捺”。
齐:强调最后两笔为竖撇和竖。
四、作业
1.读通顺课文。
2.四个字两音两字两词。
第二课时
一、集体读文导入
二、理解课文
1.第一小节:风景如画
2.第二小节:
借助图片理解“奔、涌”,体会其气势,“长、耸”体会长与高。
3.第三小节:
出示地图,简述历史,理解台湾与大陆是一家。
4.第四小节:
出示56个民族图,体会其团结一心。
5.引导背诵。
6.读背课后“读一读 记一记”
三、指导书写
华:第三笔撇穿过竖弯钩。
峡:最后一笔为“捺”。
谊:小短横左挨右不挨。
奋:上面的大,“撇捺”要舒展,盖住下面。
四、作业
1.背诵课文。
2.4个字两音两字两词。
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