金汇昆：学生的分都丢哪了

学生的分都丢哪了

文/金汇昆

“那你的分数丢哪了啊？”那天我问小谭。

“不知道呀，老师，这也丢了，那也丢了。”小谭说。

“还是以前的那个问题，要树立满分意识。你看你都得分了，但分数还是不高，那就说明，你丢了不该丢的分，你在不该丢分的地方丢分了。”我笑着说。

除了小谭，还有小庞，我问小庞怎么回事儿，她说感觉挺顺的，不知道就丢了很多分。那么，这究竟是哪个环节出问题了呢？在任何事情中都存在灯下黑的情况。在学生的学习、考试中也是如此，比如语文中，语文成绩不好的同学很可能作文写得不错，事实上真有不少这种情况。为什么呢？原因就在于越是难的题目，学生越重视。那些基础题、简单题，学生反而不重视。

什么是基础题、简单题？比如默写、语言文字运用等，这些题只要用功，学生就容易得分。但是，在实际中，这些不应该丢分的题目，学生却大量出错。其实，就是学生认为的比较困难的作文，它的提升方法也不是那么神奇，而是非常朴素的。在看学生作文时，我给学生写了如何提升作文分数的评语。

“第一，审题要用常识思维，不要用极端思维，不要随意发挥，要按要求写作文；

第二，题目对仗，段落匀称；

第三，概括而言，你的作文要提高分数并不难，因为问题都是很表面的，也是可以很容易解决的，比如缩减大长的段落，分论点要清晰；

第四，树立分论点意识，段前一定要写观点句、筋骨句；

第五，增加素材，尤其是鲜活的素材；

第六，偏题导致你的作文上不了50分以上，要提前列提纲，避免出现文章层次混乱的问题。”

这些提升办法都是很朴素的，没有任何神秘。此外，我也给他们写了一些鼓励和质疑的句子，希望能给他们一些警醒。

“第一，不要满足现状，对自己要提出更高的要求，冲出舒适区，追求更高境界。每临大事有静气，不要自己创造瓶颈期。

第二，痛心啊，可惜啦。妥妥的人祸。

第三，语文学科，基础扎实，至少可以得100分。依靠基础题得分，难道是一件丢人的事儿吗？”

在这些句子中，“依靠基础题得分，难道是一件丢人的事儿吗？”这句话也给了我自己一些警醒。为什么学生不重视基础题和基础题得分呢？难道在基础题上得分是一件“胜之不武”的事情吗？显然不是，而是“灯下黑现象”。

“默写不要丢分、语言文字运用不要丢分、阅读丢几分、作文丢10分，语文就可以得到130分以上。”当我跟学生说这些时，他们笑了，露出不可置信的表情。

“只要摸准了语文学科的特性和规律，这完全是可以做到的。你们之所以不相信就是因为你们认为语文学科没有规律，但事实上是有的。”

学生的分数都丢哪了？丢在了自信上，丢在了规范上，丢在了基础上。

榷山

癸卯正月（02.07）

于湖城湖畔

【作者简介】

金汇昆，笔名江一，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让生命的启蒙不断发生。