精神科护理教学案例分析

目录：

章绪论
节护理教学的发展
第二节护理教育的特点和意义
第三节精神科护理教学组织与管理
第二章精神分裂症患者的护理
节精神分裂症
第二节分裂情感障碍
第三节妄想障碍
第四节急短暂精神病障碍
第三章情感精神障碍患者的护理
节双相情感障碍，目前为不伴有精神病症状的躁狂发作
第二节双相情感障碍，目前为伴有精神病症状的躁狂发作
第三节双相情感障碍，目前为不伴有精神病症状的抑郁发作
第四节双相情感障碍，目前为伴有精神病症状的抑郁发作
第五节复发抑郁障碍，目前为不伴有精神病症状的
重度发作
第四章器质精神障碍患者的护理
节痴呆
第二节谵妄
第五章神经症障碍患者的护理
节分离(转换) 障碍
第二节广泛焦虑症
第三节强迫症
第四节疑病症
第五节社交恐怖症
第六节广场恐怖症
第六章精神活物质所致精神障碍的护理
节阿片类所致精神障碍
第二节酒精所致精神障碍
第七章人格障碍的护理
节冲动型人格障碍
第二节边缘型人格障碍
第三节反社会型人格障碍
第八章儿童少年期精神障碍患者的护理
节孤独谱系障碍
第二节智力发育障碍
第三节注意缺陷多动障碍
第九章应激相关障碍患者的护理
节急应激障碍
第二节创伤后应激障碍
附录
附录一常生活能力评定barthel指数量表
附录二morse跌倒风险评估量表
附录三norton压力损伤风险评估量表
附录四标准吞咽功能评定（ssa）
附录五住院精神疾病患者噎食风险评估表
附录六攻击风险因素评估量表
附录七外走危险因素筛查表
附录八护士用风险评估量表（ngasr）
附录九简易智能状态检查量表（mmse）
附录十阿片戒断症状量表
(opiate withdrawal scale,ows)
附录十一简易营养状态评估表（mna）
附录十二饮酒问卷(ads)
参文献