议论文中我们为了论证中心论点,往往从不同角度、不同侧面、不同层次展开,这每一面、每一层,就是一个分论点。分论点是对中心论点的展开和说明,是中心论点的具体化。有了分论点,文章的条理就显得比较清晰。分论点是在中心论点的制约下提炼出来的,是为中心论点服务的。因此,提炼分论点的前提是确立中心论点,并用一个句子的形式表达出来。1、动笔前应该围绕中心论点精心提炼和拟写分论点,并将其放在每一层的段首。2、围绕中心论点,应该从不同的角度去思考,分论点之间应该不重复,不包含,不交叉;重心要准确,紧扣关键词,不能偏移。3、分论点在数量上应该达到最合理的个数,(三个足矣);每个分论点不应该太长,字数最好控制在20个字以内;每个分论点的字数应该大致相同,结构大致相似,因为这样的句子既醒目,又更能显示出你不同凡响的表达能力,还能体现构思的整体性、严密性和精巧性。设置分论点主要从“是什么—为什么—怎么样”这三个角度来进行。1、概念分析法。这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语,对这些词语加以分析,明确其内涵和外延,有助于我们对中心论点进行分解。如"说'面子'",有篇文章论证的中心是"维护国家人民尊严的'面子'不可丢,太看重个人'面子'的思想不可留"。要论述这个中心,必须分两层来说:一是强调要维护国家和人民的尊严;二是强调不要太注重个人的虚荣。这就是从中心论点中分解出来的两个分论点。2、因果分析法。这里的"因"是指分论点,"果"是指中心论点。在确立了中心论点(果)后,再来分析达成这个结果的原因。如要论证"青年时代是黄金时代",可以先提问一下,为什么说青年时代是黄金时代呢?可以列出下面几个分论点:①青年时代是体力充沛,精力旺盛的时代;②青年时代是积累知识,增长才干的时代;③青年时代是建功立业的时代。这三个分论点分别从三个不同角度证明了中心论点。3、辩证分析法。它包括两个方面:①对中心论点进行正反对照分析,②对中心论点进行一分为二的分析。①正反对照分析,如要证明"实践出真知",我们可以从正反两个方面立论:a、只有通过实践才能认识事物,把握事物的发展规律;b、不参与实践,不从实际出发,闭门造车,就不能寻找到解决问题的关键。这样正反对照,就可以进一步明确"实践出真知"的观点。②一分为二地分析,如要论证"成才的关键不在于逆境",便应该一分为二地分析:a、逆境可以造就人才,古今中外有许多事实证明了这一点;b、并非所有的逆境都可以造就人才。这两个论点看似矛盾,但都统一在"逆境能否出人才"的总论点之下。4、条件分析法。这里的中心论点是指结果,而分论点是指满足结果的"条件"。如要论证"争做跨世纪的接班人",对于这个题目就可以采用条件分析的方法,先设想一下,"要做跨世纪的接班人需要具备什么条件?",这样就可以得到下列三个分论点:①要有报效祖国的决心,②要有过硬的本领,③要有良好的心理素质。5、比较分析法。这是将中心论点展开为分论点常用的比较简易的一种方法。如"常立志与立常志",这篇文章的中心是提倡树立远大志向,而不能三天打鱼,两天晒网。在论述时,可以把"常立志"和"立常志"这两种做法进行比较,分析它们各自的特征和不同的结果,通过比较阐明只有树立远大的理想,并且为之奋斗才能有所建树。以上是我们常用的几种方法,如果一时想不到好的分析方法,我们还可以采用一种常规的分析方法,即面对论题,可以提一些问题,如"是什么?","为什么?","怎么办?",就此列出分论点,然后再进行筛选。南师大文学院何永康先生曾经说过:"在高考作文中,由于通篇字数有限,每一小论点的阐述最好控制在260字左右,大体阐述过程是:先用几句话点明小论点,然后再简要地分析议论一番,接下去可联系实际,摆出事实,最后收拢。"这段话较具体地讲明了一个分论点的实施过程。一、设疑法。即依据"是什么--为什么--怎么样"的提问思路来提炼分论点。如以《谈风度》为题作文,可借助此法设计分论点:①风度是一种美德,一种富有教养的臻于完善的气质和风采(是什么);②有了风度,能受到别人的敬重,人与人之间增进爱心,有利于和睦相处(为什么);③要有风度,须加强道德情操的修养,摒弃粗俗言行,自觉培养良好的风度(怎么样)。二、分类法。在论述过程中,采用多角度分析方法,阐明几个并列的理由时,就应该分门别类地提炼出几个论点来。如以《贫困也是一笔财富》为题作文,可借助此法设计分论点:①贫困可催有志者奋发图强,改变命运,穷则思变;②贫困可以培养人的意志和毅力,而人的意志和毅力是成功的重要条件;③贫困能增长人的能力,人的许多能力是在困境中锻炼出来的。 三、层进法。是依据"逐层深入,步步推进"的思维模式来提炼分论点的。如以《当学生干部的得与失》为题作文,可借助此法设计分论点:①阐明当学生干部的职责;②分析当学生干部而产生矛盾的两个方面:a、可提高各方面的能力,b、工作多会影响学习;③阐明克服当学生干部带来的负面影响的方法。四、对比法。即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较,从而从正反两个方面提炼分论点。如以《如何估价自己》为题作文,可借助此法设计分论点:①正确估价自己,既看到自己的长处,又看到自己的不足,就会不断努力,不断前进;②过高地估价自己,瞧不起别人,刚愎自用,不思努力,就会停滞不前。五、辩证法。是依据辩证思维的法则,采用多角度、多侧面的方法,由点到面,由主到次,由表及里地提炼分论点。如以《学与问》为题作文,可借助此法设计分论点:①学而知、学而广,勤学与好问是连在一起的;②不能问者,则学不能进,不能学者,则不能有问。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,面对挑战,当勇敢直视,乐观以对。“何须浅碧深红色,自是花中第一流”,生逢盛世,当发挥优势,自信昂扬。“问君哪得清如许,为有源头活水来”,面对危机,当坚持革故鼎新,上下求索。“何须浅碧深红色,自是花中第一流”,复杂环境,应正视自我,充分发挥自己的优势。“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”,面对复杂环境,需要以坚毅之心,勇敢迎接挑战。“明者因时而变,智者随事而制”,面对复杂环境,需要懂得创新,取得长足发展。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,面对人人为己之困局,当以无私奉献的心境,破此藩篱。“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”,中有千山万水之阻隔,当以勇攀高峰的品质,越此艰险。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,身处波谲云诡之时代,当以自信昂扬的姿态,助国复兴。我辈青年,当有鸿鹄之志,即使前途道阻且长,定将“直挂云帆济沧海”。我辈青年,当树创新之思,即使征程波谲云诡,定能“柳暗花明又一村”。我辈青年,当担国之重任,即使远方危机四伏,定要披荆斩棘踏歌行。花繁柳密处,拨得开,才是手段——外有琳琅诱惑者,内有吾辈,廓清虚浮,有的放矢;风狂雨急时,立得定,方现脚跟——外有敌国外患者,内有吾辈,砥砺奋进,力挽狂澜;风和日丽时,看的远,方显眼光——外有对外开放者,内有锐意改革,吾辈当学于外,修于内,以达“善”的境界。从“是什么”或“叫什么”的角度展开,即以话题为中心,陈述话题是什么内容,常用格式是“话题+内容核心”。要求从两个或三个角度展开,使议论文的主体部分构成并列式的结构。在陈述分论点时常使用主谓句的形式,可用比喻句、拟人句来增强文章的形象生动性。而两到三个分论点之间要构成并列,陈述概念时不出现交叉关系。如高考满分作文《花开两岸》,主体部分就是采用“是什么”的角度展开:“记忆是花种,在时间流水的滋润下,开出了迷人的花;记忆是花香,在时间之风的吹动下,飘散到更远的地方;记忆是时间长河两岸的繁花,时间不仅不曾让它们风化,还给了它们滋养,让它们愈加美丽。”这三个并列分句,以主谓句的形式,采用比喻、拟人手法构成了三个并列分论点,在它们的统领下,议论文的主体部分构成了三个排比段,使整篇议论文具有整体美。在拟写分论点时,话题作文/标题作文要求分论点短小精悍,三个分论点之间的句式力求统一。如《生活中的减法》:“生活中的减法,是忍让;生活中的减法,是分享;生活中的减法,是奉献。”这些分论点言简意赅,又看到了每个分论点统领下所开启的内容,统一的句式也使文章的写作思路清晰。每个分论点的位置常常放在每段开头,当然也可以放在段尾,还可以独立成段。放在这些位置,给人以中心突出的感觉,尤其是在应试作文中更容易得高分。从“为什么”的角度来展开,就是要求从话题的意义等方面来阐述。回答话题的“为什么”,可以从因果关系的角度来展开,常用“因为+话题+作用”的格式。如高考作文《这也是一种永恒》在确定中心论点“一个瞬间,往往也能成就永恒”后,从三个方面来拟写分论点,即“因为真美,那些短暂的事物竟撼动了时间的定律,仅凭一个瞬间,缔造了无尽的永恒;因为不凡,那些即逝的侧影竟跃过了文明的更替,仅凭一个瞬间,缔造了无尽的永恒;因为无愧,那些闪现的生命竟无视了历史的变迁,仅凭一个瞬间,缔造了无尽的永恒”。回答了“这”为什么是一种永恒。回答话题的“为什么”,可以直接概述话题的作用,常用格式为“话题+作用”。这种写法往往起到直截了当的作用。如高考作文《踮起脚尖》就采用了这种格式:“踮起脚尖,感受大自然的美丽;踮起脚尖,谱写人间的真爱;踮起脚尖,就更靠近阳光。”从话题的意义来展开分论点,增强了议论文的逻辑性,凸显了中心论点的重要性,增强了议论文的说服力。从“怎么办”的角度来展开,这也可以说属于条件分析法,主要是从实现话题所需要的方法、手段来展开,常常借用“就要”“需要”等表现主观能动性的词语来引出方法、手段,常用格式为“话题+就要(需要)+方法(手段)”。从所需要的方法来阐述“怎么办”。如《和自己赛跑》的三个分论点:“和自己赛跑要有明确的目标,不好高骛远,不鼠目寸光;和自己赛跑,要学会和时间比赛;和自己赛跑,要有坚忍不拔的毅力。”就用了三种方法来开启这篇文章的主体部分。从所需要的手段来阐述“怎么办”。如《学会超越》的三个分论点:“超越需要毅力;超越需要胆略;超越需要才能。”从三个方面来阐述超越所需要的三种手段以统领三个排比段,构成文章的主体部分。当然,从“怎么办”的角度来展开,所需要的方法、手段往往混合在一起使用。从这一角度来展开,可使议论文的内容更有针对性,现实意义更强,使文章更具有真情实感。4、“是什么”“为什么”“怎么办”(WHAT—WHY—HOW)从“是什么”“为什么”“怎么办”的角度来拟写分论点,完成文章的主体部分,证明中心论点。如《学会欣赏》主体部分的分论点:“学会欣赏别人,是一种人格修养,是一种人格提升;学会欣赏的人才会生活,才能发现生活的真谛;学会欣赏便是要人们以清醒的头脑去分辨,在事物中发现真善美,摒弃假恶丑。”就分别从“是什么”“为什么”“怎么办”的角度来组成主体部分。这种方法就是对前三种方法的综合运用,它对于一些想象力有时没有那么丰富的学生来说实用性强,同时它在内容上层层深入,结构上构成排比段,也是一种很好的拟写分论点的方法。拟写分论点就是开启文章的论证角度,它关系到议论文的内容是否充实、写作思路是否明晰。以话题作文“绿色生活”为例。有学生在对“绿色生活”做了简单的阐释、强调“绿色生活”的重要性之后,提出了以下四个方面的观点。①绿色生活是对自然的热爱(绿色生活需要我们热爱自然);②绿色生活是对自然的护卫(绿色生活需要我们护卫自然);③绿色生活是对自然的顺应(绿色生活需要我们顺乎自然)。以命题作文“给梦想一次开花的机会”为例。通过分析,该命题的重心在“给……机会”,而不在“梦想”,其题目要求是要去谈“怎样才能让梦想开花”。但是有的同学写的居然是:以命题作文《“这山望着那山高”新解》为例。有学生在分析了命题的内涵之后,得出了“'这山望着那山高’是人生永无止境的追求”这样的观点,这样的观点正属于“新解”的范畴,但是,在设置分论点时却没有紧紧围绕这一中心进行分解。在这悲壮慷慨的歌声里,有觉醒年代我们艰苦跋涉的筚路蓝缕。在这激昂澎湃的歌声里,有建设年代我们辉煌灿烂的奋斗历程。在那欢腾嘹亮的歌声里,有新时代我们满怀希望的光明前程。少年有梦,壮志在胸。世事纷扰,梦想为屏,摒弃喧嚣,岁月静好。少年有梦,行稳致远。山河有恙,梦想如阳,日出东方,其道大光。二曰“立功”:诚意做事,复兴中华。三曰“立言”:言出必行,知行合一。同学们,少年有梦正当时,不负青春不负己。愿你一往无前,勇敢追梦。同学们,现实苍凉少坦途,何吟啸选幽路。愿你慎思慎取,微调梦想。同学们,坚持梦想真英雄,适时调整大智慧。成功也许会迟到,但永远不会缺席。莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行——命运共体,大国担当。在危机中育新机,于变局中开新局——激活创造,逐梦传奇。大潮奔涌,我要做奔腾的浪花——立世界浪潮,扬己梦风帆。欲安其家,必先安于国——回望历史,我们风雨兼程,我们一路高歌。天下兴亡,匹夫有责——看看身边,中华航船济沧海,复兴梦圆数今朝!我们要把心灵里的美丽的激情献给祖国——展望未来,我们赤丹照忠心。“星辰大海,云月长空”——奋斗,如您,当始于梦想。“守正笃实,久久为功”——奋斗,如您,当融于躬行。“苟利国家,不求富贵”——奋斗,如您,当归于担当。莫引路者如钟南山,晚辈可知:不弃担当是以当仁不让、舍生忘死为使命。彼岸花如张静静,晚辈可悟:不弃担当是以以身践行、守护中华为内核。执灯者如汪勇,晚辈可见:不弃担当是以小我之身、非凡之勇为行动。锐意青春,为国担当。读万卷书,更观天下事,青年当有关注国家事的关己之心。锐意青春,为国担当。览万山景,更明鸿鹄志,青年当有为国建功立业的凌云之志。锐意青春,为国担当。行万里路,更定脚下路,青年当有不畏风霜严寒的奋然之行。“哀哀父母,生我劬劳”,同学们,迈入成人门槛的我们应该以、责任之枝叶为父母撑起一片晴空。“江南无所有,聊赠一枝春”,同学们,迈入成人门槛的我们应以责任之芳华为社会增添一抹春色。“感时思报国,拔剑起蒿莱”,同学们,迈入成人门槛的我们应该以责任之清泉滋润民族的热土。“何须浅碧深红色,自是花中第一流”,复杂环境,应正视自我,充分发挥自己的优势。“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”,面对复杂环境,需要以坚毅之心,勇敢迎接挑战。“明者因时而变,智者随事而制”,面对复杂环境,需要懂得创新,取得长足发展。慎思之,遇到坎坷蹭蹬,驱散阴云不迷茫。明辨之,遇到坎坷蹭蹬,以新机促发展,以变局谋新篇——在危机中育新机,在变局中开新局同学们,看那疫情攻坚,“山川虽异域,风月亦同天”——我爱我国,我们要从危机中寻新机。同学们,看那大潮滂滂,“弄潮儿向潮头立”——民族复兴,我们要以新机促发展。同学们,看那未来可期,“山头斜照却相迎”——实现中国梦,我们要以变局谋新篇。勇育新机以爱国,智开新局为复兴——在危机中育新机,在变局中开新局同学们,莫看“山重水复疑无路”,危中见机,自可“柳暗花明又一村”!同学们,莫叹“蓬山此去无多路”,变局开新,自有“青鸟殷勤为探看”!同学们,莫道“秋风秋雨愁煞人”,拨云见日,自如“晴空一鹤排云上”!何谓“少年感”?——爱我所爱,坚我所行,一生无悔。我辈青年,当有鸿鹄之志,即使前途道阻且长,定将“直挂云帆济沧海”。我辈青年,当树创新之思,即使征程波谲云诡,定能“柳暗花明又一村” 。我辈青年,当担国之重任,即使远方危机四伏,定要披荆斩棘踏歌行。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,面对人人为己之困局,当以无私奉献的心境,破此藩篱。“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”,中有千山万水之阻隔,当以勇攀高峰的品质,越此艰险。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,身处波谲云诡之时代,当以自信昂扬的姿态,助国复兴。学弟学妹们,看,北斗多闪耀,璀璨照远路,追星当追指路北斗!学弟学妹们,看,群星多熠熠,灿烂壮河汉,追星当追暖心辰光。学弟学妹们,看,星汉多斑斓,伴之砥砺行,追星当思敬之学之。抛弃的是鸡毛蒜皮,追寻的是坚定敢言,敢作敢为,此为明星。抛却的是流量眼球,追寻的是奋起拼搏,挺身担当,此为明星。追宜追当追之星,走向上向善之路——“反思疫情、理性追星”演讲稿双脚踏翻尘世浪,一肩担尽古今愁。钟南山爷爷告诉了我人生的意义在于奉献!四海翻腾云水路,五洲震荡风雷激。张静静告诉我青春的意义在于奉献!暮色苍茫看劲松,乱云飞渡仍从容。汪勇告诉我平凡因为奉献也能成为非凡!"青松寒不落,碧海阔逾澄。”党带领人民,奏响劈荆斩棘的前进之歌。“云霞出海曙,朱辉青屏开”。党带领人民,奏响傲立寰宇的梦想之歌。“中华民族伟大复兴,定将舒天朝晖,磅礴东方。”斯言不谬。同学们,“忆往昔峥嵘岁月稠”,勿忘枪林弹雨中,党的足迹总关国。同学们,“四海翻腾云水怒,五洲震荡风雷激”,勿忘国泰民安时,党的初心总为民。同学们,“九万里风鹏正举,五千年云鹤长鸣”,勿忘吾辈重担,社会主义的事业亦需要双向奔赴。同学们,你看屈原以忧国忧民为逆风扶摇之羽,划破阴霾!同学们,你看韩信以忠诚爱国为乘流击汰之楫,荡开残波!同学们,你看英雄以中国精神为补益山河之气,盈满希望!
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