学校2023年教学质量再提升方案

XX学校共有56个教学班。其中，高一按今年招生计划，共有1000名学生，20个教学班；高二999名学生，20个教学班，其中文科8个班，理科12个班；高三996名学生，16个教学班，其中文科8个班，理科8个班。教职工总数197人，其中高一教师56人，高二教师54人，高三教师45人。

2022年XX学校高考上本科人数较往年有较大提高，高一、高二全市期末统考进步比较明显，学校教学质量整体呈增长态势。新的学年，为继续稳步提升教学质量，XX学校在市教育局的指导下，结合本校实际，科学制定了质量提升方案。

一、深化发展理念，优化学校发展战略

坚持“管理制度化、教学模式化、活动系列化、发展多元化”的办学思路，不断优化 “一二三四五发展战略”，即坚持一个理念、实现两个目标、建立三大机制、构建四种模式、建设五项工程。一个理念，即树立多元发展的理念，大力发展特长教育，实现普通教育与体音美特长多点开花；两个目标，近期目标是一至三年内，高考本科上线人数和层次实现明显提升和突破，长期目标是把学校打造成中原乃至全国知名品牌民办高中；三大机制，一是建立校本管理机制，二是建立人事流动机制，三是建立奖惩激励机制；四种模式，一是常规教学管理模式，二是课堂教学模式，三是校本教研模式，四是训练检测模式；五项工程，一是学生素养提升工程，二是教师发展工程，三是形象提升工程，四是高端学生培养工程，五是学校建设工程。

二、完善规章制度，落实教学常规管理

（一）完善集体备课制度，加大备课成果检查。

打破级部管理藩篱，坚持年级统一管理的集体备课制度。加强集体备课过程检查，确保集体教研氛围形成。实行上下午全员坐班制和周一、周四集体教研制度。实行备课三级推进机制，一是围绕学科教学进度由教研组长提出本周教研内容，分工撰写导学案；二是集体教研，共同研究，修改补充完善；三是教研组长指导下责任人梳理整合，形成学科组统一学案。加强集体备课成果检查，真正形成集体教研。逐步推进备课组首席教师制度，把培养学科带头人纳入教师管理重点。规范教学案编写，逐步推进同类教学班学科教师教学案基本统一的要求。加强学科先进理论研究，扩大学科教师专业视野，提高专业认识水平，提升教师专业境界。

（二）落实教学督查制度

加强教学过程督查，教导处每天在各个时段对教师上课和学生学习情况进行检查通报，及时纠正教师不落实提前三分钟候课、无故迟到、缺课、早退等不良现象。

（三）落实听课制度

一是落实诊断课教研组集体听课制度，根据学生和教学成绩反馈，对教学能力薄弱、教学成绩较差的老师进行会诊；二是落实示范课全员观摩听课制度，对课堂教学能力强、成绩优秀的教师，学校组织同类学科全员观摩学习；三是推行推门听课制度，学校领导随机推门听课，及时检查和掌控课堂教学情况，并做好课后反馈；四是推进学校行政管理人员推门听课常态化制度，要求学校全体行政管理人员每周听课不得少于5节，检验课堂教学的可信度、达成度；五是鼓励教师跨年级跨学科听课、学习、交流，听课后对每节课都给予中肯评价和指导意见，取长补短，共同提高。

（四）落实作业管理制度

规范作业管理，重视培养学生良好作业习惯。要求教师作业布置精当，逐步构建科学合适、有梯度的作业体系，让“预备性作业、当堂作业、课后巩固性作业和拓展性作业”逐步走进教学管理中去。要求学生认真规范按时完成作业；教师要及时辅导，认真批改，做好评讲反馈并指导学生及时订正。

（五）构建教学质量反馈评价与奖惩机制

强化检测训练，一二年级实行双周考，三年级实行周考。构建四级质量分析体系，提高教学质量反馈与评价质量。每次大型考试后，进行系统全面的质量分析，一是年级主任撰写年级质量分析报告，二是教研组长撰写学科质量分析报告，三是班主任撰写班级质量分析报告，四是教师撰写教学班学科质量分析报告。考后召开年级、班级、备课组质量分析会议，坚持问题导向，诊断教学过程得失，总结经验教训，不断改进教学工作。每月对教师教学质量进行量化考评，奖惩与当月工资挂钩。

（六）完善教师评价体系

一是每学期对全校教师进行一次教学满意度问卷调查；二是年级管委会组织召开学生代表座谈会，及时了解教师教学行为是否规范，教师有无违背职业道德行为。根据问卷调查和座谈会结果，对学生满意度低的教师给以诫勉谈话、公开检查以及解除聘任合同等处罚。学校依据学生评价、教学质量、量化考核，对教师进行全员考核，并对优秀教师进行奖励，从而鼓励教师干事创业的积极性。

三、强化教师培训，促进教师专业成长

根据学校教师流动较大、年轻教师居多的特点，本年度加大对教师培训力度，培训内容围绕教学常规管理、备课规范、教学案撰写、课堂教学流程、作业管理、教学评价与教学反思等方面展开，促进教师教育教学行为迅速入路入格。在培训形式上，一是建立“影子教师”制度，有经验的教师和青年教师实行师徒结对，落实师徒协议，促进青年教师快速成长；二是积极推行“教师作业”制度，组织教师习作全国各地高考试题、高三XX市三次质量预测试题、XX市高三天一联考试题，并进行素能测试；三是坚持不懈进行达标课、优质课、示范课“三课”活动，每学期每人上公开课不少于2次，对成绩优秀者及时予以奖励；四是坚持开展领导督导学科教师教学活动，学校领导组成员分工分别工作指导理化生学科、语文学科、政史地学科、数学学科和英语学科；五是坚持进行暑期集中培训，对教师系统地进行课堂教学、校本教研、课程改革、课堂管理、学生管理等方面的培训，理论辅导与实操训练相结合，全方位提高教师驾驭课堂的能力；六是扎实开展校本教研活动，推行“一课一研”，进行贴近教学实际的务实教研，努力增强学校教研氛围，让教师人人都教研、处处皆教研、时时在教研，教中研，研中教，研教中提高。七是坚持“请进来，走出去”的办法，努力学习和借鉴名师名校教学和管理经验，全面提高教师素质。

四、推行导学课堂，提课堂教学效率

略

五、引进优质资源，开展卫星课堂试验

21世纪的教育已经进入“互联网+”时代，于上学年开始与XX一中合作，进行卫星课堂教学试验，在XX一中的“主讲教室”和“直播教室”之间，通过卫星传输信息，实施全程同步传送课堂教学实况。开设卫星课堂，实行“双师制”教学，一方为XX一中各科优秀教师担任主讲教师，另一方为骨干教师担任辅导教师。主讲教师和辅导教师分工协作、优势互补，既提高了课堂教学的层次和效率，足不出户聆听名师讲课，提高课堂教学水平和质量，让学生受益，同时又让教师得到了培养和提高，一举两得。从上学年末高一高二全市统考成绩和今年高考成绩看，卫星课堂教学试验成效显著。

卫星班的学生基本上是各个年级最优秀的学生，卫星班承担着冲击本科和一本的任务。本年度针对卫星班教学中存在的与主讲教师配合不默契、试卷难度大不适应等问题，认真反思，从而提出卫星班新的管理思路、课堂教学要求、训练要求以及对教师业绩考评奖励办法等。在学生管理上，狠抓理想教育、狠抓目标生跟踪、狠抓作业与训练、狠抓培优补差，让尽可能多的学生进入本科圈。

六、坚持目标导向，加强年级教学指导

略

七、狠抓高三备考，明确高考上本目标

（一）明确各阶段复习备考指导思想

高三复习备考分为四个阶段。第一阶段：2023年1月至2月底，夯实基础，知识成串；第二阶段：2023年3月至4月中旬，专题突破，知识成网，能力提升；第三阶段：4月中旬至5月中旬，规范化模拟考试，提升学生应考能力；第四阶段：考前仿真训练与基础回归。

（二）全面加强高三年级管理

为实现高考奋斗目标和落实各阶段备考指导思想，拟从教师管理、教学管理、学生管理三大方面，全方位强化高三年级管理。

1.加强高三年级教师管理。加强敬业精神培养，提升教师使命意识、责任意识、奋斗意识。加强专业能力培训，明确教师专业知识和学科能力提升渠道，落实具体提升举措。一是解读《中国高考评价体系》，让高三教师明确考试方向；二是解读学科核心素养，分学科教研组解读在“一核四层四翼”视野下的九个学科的学科核心素养，以使教师在学科教学中方向正确，能力指向明确。在此基础上，围绕学科课程标准，在第一阶段备考中科学复习课本知识；三是研究高考试题，解读近三年尤其是2022年高考试题，把握高考走向，以使教师感知高考如何考察学生学科核心素养，感知高考难易度，使教师在课堂教学中根据学生实际情况准确定位；四是制定高三教师日常管理规范，通过规范管理保证高三教师团队的战斗力和高三工作高效运转。

2.加强高三年级教学管理。教学管理是高三管理的核心，学校从教研管理、课堂管理、教学质量管理三个方面入手，强化管理。

在教研管理方面，一是坚持“围绕教研主题－－教师形成个案－－集体研究整合－－形成统一学案”的教研思路，确保同一学科复习进程协调统一，备课质量统一；二是明确教研内容，确保知识问题化，问题层次化，问题情境化，确保每节课教学目标与学生的认知水平、高考要求一致；三是加强训练题的提前研究，确保训练方向明确，针对性强，考试题难易程度符合学生实际；四是加强高三教法与学法研究，促进教学的科学性、高效性；五是加强对学科目标生的研究，使每节课能够做到心中有学生，促进上本科人数的不断增加。

在课堂管理方面，着重解决老师满堂灌、学生不动手的现象，强化精讲精练意识，着重加强当堂训练，夯实学科基础。强化学生基本概念、基本技能、思维能力、学科思想方法的培养。推行一节正课一节自习相对应的课节教学与训练模式。推进自习课基础知识习题化、习题训练考试化。

在教学质量管理方面，一是编制与教研室组织的11次考试相协调的考试训练体系；二是借助每次考后质量分析会的形式，强化考后评讲与反思。高度重视考试的诊断功能，通过考试发现老师的教与学生的学存在的问题；三是充分发挥每次考试的班级与学科的成绩比较功能，培养班级与教师之间的竞争意识。

3.加强高三年级学生管理。一是加强学生日常行为与纪律管理。日常生活行为提倡“三快”：快速吃饭、快速入班、快速进入学习状态；对迟到、早退、旷课行为进行严格约束；二是加强学生良好学习习惯培养。着力培养学生上课及时记课堂笔记、课下不会问老师、作业完成不过夜、用错题本规范整理错题的四大良好学习习惯；三是高度重视学生寝室管理。落实学生到寝每人打卡、教师核查制度，实行值班领导住寝室督查制度，落实寝管人员夜间循环巡查制度，落实学生早起清寝制度；四是重视励志教育，通过班会和个别谈话等形式，及时对学生心理素质指导，确保高三学生心理安全；五是围绕奋斗目标，选准上本科苗子，实行教师承包制度，提供个性化习题训练，落实培优补差，通过跟踪培养，确保目标生学习成绩稳步提高，从而完成或超额完成既定的目标任务。

八、盯紧高考改革，规范高一教学管理

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九、落实因材施教，建立跟踪培养制度

教学过程中，主体是学生。教学成效根本上是通过学生的学业成绩来体现。本年度对学生的管理要围绕以下几个方面展开：

1.分层教学。三个年级分为卫星班和平行班两大层次进行管理。比例为3:7，即卫星班学生占30%，平行班学生占70%。

2.分层管理。卫星班要围绕上本科做文章，重在拔高；平行班围绕激发学习兴趣做文章，重在夯实学业基础。

3.跟踪培养。对重点学生实行导师承包制，跟踪培养，确保上本科人数有大突破。跟踪的重点一在思想心理跟踪，确保学生思想不滑坡；二在作业跟踪，确保平时学习不落下；三在成绩跟踪，确保学科优势与短板分析到位；四在培优补差计划跟踪，确保学生学科平衡发展，突出优势；五在家长跟踪，确保学生学习动态反馈要及时。

4.突出特长。对于平行班学生，鼓励体音美特长发展。

5.外语特色。引导英语薄弱的优秀学生学习日语、俄语，以提高上本科人数。

十、坚持思想领先，强化学生养成教育

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十一、改善办学条件，凝聚师生爱校情怀

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十二、依据评价体系，全方位提升办学质量

国家教育部发布了《普通高中学校办学质量评价指标指南》，把立德树人成效作为根本标准，以学生全面培养、全面发展为核心，紧紧围绕办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等5个方面，依据加强党建工作、坚持德育为先、落实课程方案、规范教学实施、优化教学方式、加强学生发展指导、完善综合素质评价、加强师德师风建设、重视教师专业成长、健全教师激励机制、完善学校内部治理、规范招生办学行为、加强校园文化建设、品德发展、学业发展、身心发展、艺术素养、劳动实践等18项关键指标以及48个考查要点，对学校进行全方位建设，整体提高办学质量。

新学年XX学校坚持把提高教学质量放在各项工作的核心位置，不断深化学校教育教学整体改革，全方位提升，从而推动学校全面发展。

《学校教学质量提升工作材料汇编》目录（WX:wqjgzhshh）

01.学校教学质量提升工作方案

02.XX学校提升教育教学质量工作实施方案

03.学校课堂教学质量提升年工作方案

04.学校教育教学质量提升行动实施方案

05.XX学校第X届教学节活动方案

06.学校教学质量提升工作计划(1)

07.学校教学质量提升工作计划(2)

08.学校教学质量提升工作计划(3)

09.学校教学质量提升工作计划(4)

10.XX学校教育教学质量提升年工作总结

11.XX学校提高教学质量工作汇报

12.XX学校毕业班工作方案

13.XX学校中考备考方案

14.XX学校提高教学质量的措施

15.XX学校考前冲刺动员会上的讲话

16.在2022年教育教学质量研讨会上的讲话

17.学校教学工作量化考核办法

18.教师教学工作考核制度

19.教师教学管理考核细则

20.教师教学六认真工作考核方案

21.线上教学教师量化考核评价办法

22.校长在全区初中教育暨2022年毕业班工作推进会上的讲话

23.校长在全县提升教学质量座谈会上的发言

24.校长在全县中小学教育教学质量提升推进会上的交流发言

25.校长在全校课堂教学工作会议上的讲话

26.校长在落实“双减”工作提升义务教育质量推进会上发言

27.XX学校教学质量评价考核方案

28.校长在全校教学质量提升会上的讲话

29.校长在全校教学质量分析会上的讲话

30.XX学校2023年教学质量再提升方案

31.XX学校“十抓十提升”质量提升方案

32.XX中心学校教学质量提升三年行动计划

33.XX学校教学质量提升工作汇报