admin 教学反思 || 语文线上复习思路
语文线上复习思路
REVIEW
随着时间和课程的推进，语文进入复习阶段。经过一周多的线上实践，语文复习思路也终于明晰了起来。
课前自评，了解学情
每次单元复习前，我都将该单元课本基础知识梳理成学案，然后提前发送到班级群中，引导学生自主复习归纳知识。同时，为了减轻学生的负担，规定学案上的内容如果你会，那就不需要动笔；如果不会，那就自己动笔做一遍。为了防止学生偷懒，我提醒学生如果课上提问到了学案上的内容，你答不上来，那学案就抄两遍。
对于我来说，这个过程我很忐忑，我真的是害怕学生在课下不做，事实证明我是对的，根据课上的提问情况来看，只有极少数学生真正去看我做的学案。很受伤，但也还会坚持，我一直坚信：复习过程谁都替代不了，他自己不去复习难道真指望着我把知识点塞到他脑子里嘛？
课中讲解，夯实基础
复习一般分为三个课时，第一个课时是基础知识复习，主要任务就是根据学案来提问和拓展，梳理单元中最最基础的知识，之后可以针对其中的问题答疑解惑，也可以穿插相应的在线练习，在最大程度调动学生积极性的同时，引发他们思考，学着对所学内容进行归纳总结。
这第一课时是我最难熬的，很多学生眼高手低，忽视甚至忽略课本内容复习。每次上第一课时，我都想退课，或者不提问不梳理了，但转念一想，这样本就不自觉的他们更不会背诵了。提问的时候，磨磨唧唧，磕磕巴巴，错误百出，再问还懵。因有了课下他们肯定不会复习的了解，课堂上我还是会给他们时间去背诵，多么宝贵的时间啊！但即使这样，我亲爱的学生们还是“热情、礼貌，但一问三不知”，致使课堂多次暂停给他们时间再去背诵。
课后巩固，查缺补漏
每次复习课后，都会安排学生进行有层次、有梯度的练习，再次巩固所学知识。因为线上复习，手头的资料少，所以希望学生能好好地认真地对待每一道题。家校本批改再次证明了我的天真，通过批阅学生练习，发现多数学生应付练习，居家线上，手机在手，一查都有，根本不需要我这个老师再多余批改，一看全是标准答案，比老师都厉害。
第二个课时是精讲练习。精讲，分为需要提示的、学生不会的、必须追加练习的题目。因为大多数学生有了答案，所以这一个课时轻松、愉快，但也充满担心啊。
问卷选择，翻转课堂
根据前两个课时的复习反馈情况，第三节课时之前的作业布置，以夯实基础为主，以问卷的形式出示选择题。也想过要不要学生做一些非选择题，首先非选择题的题目太长，学生需要长时间看屏幕，对眼睛不好的同时，也担心学生以手机看题作为借口；其实非选择题需要的时间太长，纸质的题目学生都能搜到答案，更何况是电子版的。所以出选择题更为合适，题目短小精悍，更能抓住学生的注意力；找答案还不方便，学生肯定能自己去做；出分快，学生能很快知道自己的情况，如果在乎，他们会自己去看解析。
对于我来说，问卷做题的正答率也一目了然。第三课时，我只需要讲解正答率低的题目，其余的题目让学生讲，培养学生的讲题能力，请学生上台展现自己，引导他们用线上批注、教学语言，用轻松有趣的方式为成长助力。
特殊时期，变化的是教学方式，不变的是教育情怀。线上复习的教学流程，时教时改，期待着学生学一点是一点吧。
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