培养孩子时间观念的那些“坑”，你中招了吗？

为什么有些孩子写作业的时候总是磨磨蹭蹭，本来半个小时就可以写完的作业量，为什么他两个小时还是没写完？明明做好了计划，每天完成一定量的作业，为什么到寒假最后两天还是没有完成？

很大程度上，孩子写作业磨蹭都与他的时间感知能力有关。因为孩子的时间观念没有培养好，即使过去了一个小时，他感觉只过了20分钟，从而导致他无法完成原定的计划。

孩子的时间观念是要在幼儿园的时候就要开始培养的。有良好的时间观念的孩子，他完成作业需要的时间、磨蹭的时间，都比其他孩子更短一些；也能更快地适应自主学习的节奏。

培养时间观念，方法上其实并不难，但很多家长都会踩坑，导致孩子的时间观念就是培养不起来。

那有哪些坑是家长常踩、但是又不能踩的？培养时间观念的正确做法又是什么样的？

很多家长在培养孩子时间观念时，也是给孩子定计划、做日程表，几点吃饭、几点上补习班、几点上兴趣班，都安排的明明白白的。什么时间做什么也都是跟孩子一起商量的。

但为什么就是不对？家长踩坑都踩在哪里呢？就是在商量的过程当中，美其名曰和孩子一起商量，但结果全是按照家长的意愿。

商量的时候，孩子是很容易被家长影响的。哪怕家长只是一个表情、一个眼神的变化，都会让孩子觉得家长不同意自己的安排，更不用说家长可能还会直接说出来。

孩子说玩两个小时，但家长眼睛一瞪，孩子就心虚了，那只玩一个小时。孩子说写二十道题，家长说你再想想，孩子又觉得让大人不高兴，那就写五十道。

最后得出了一个家长觉得很满意的时间安排表。但实际执行的时候，孩子却不是那么想完成。

这样的安排表，是孩子压抑着自己的需求做出来的。在执行的时候他会想要逃避，当你上班去了，他在家就开始玩了。

这就是孩子们的“稀缺心态”。你不让他玩，他就偷偷摸摸的玩。这样的方式，是无法培养起来孩子的时间观念的。

每个人的时间观念都是不一样的。家里吃饭的时候，你可以让大家都不看表，然后吃完饭，你来问一下这顿饭吃了多长时间。可能每个人的答案都不一样。

那什么样的人对时间的感知会更准确呢？

你会发现，老师的时间观念是很强的，他对上课四十五分钟特别有概念。特别是从业时间很长的老师，就算他上课不看表，也能知道时间大概过了多久。

那老师的这种时间观念是怎么来的呢？

在培养时间观念的过程中，有两个必要的要素，一个是时间，另一个是这个时间要做的事。然后通过大量的重复练习，把这两个要素连接起来。连接起来后，做这件事情的时候，对时间的感知就会十分准确。

所以为什么有些老师内容讲完后，过不了两分钟就下课了？因为两个要素都齐全了，而且上课这个事情他已经重复了很多次。

想要培养起孩子的时间观念，也是要按照这样的方法。

我们培养时间观念，只是在培养做某一件事情的时间观念。比如说老师，他对上课的时间非常有概念，但对其他事情，他的时间感知是不会那么准确的。

在培养孩子的时间观念的时候，也是按照一件一件的事情来，要点都是一样的。

比如吃饭，在开始吃饭之前，让他看一下表，知道自己是几点开始的。然后吃完饭，让他再看一次表，然后每天这样。时间长了以后，他对自己吃饭需要多少时间就有了感觉。

写作业也是一样的方法。不过对于写作业这种不固定量的事情，可以用到番茄时钟。固定半个小时，看这个时间内他能完成多少的作业量。

这半个小时内，就专心做这一件事情。不管孩子写了多少，也不管他有没有认真在写，都不要去打扰他。

家长在旁边做好记录就可以了。有什么需要改进的，事后再带他复盘。

想要培养孩子的时间观念其实也很简单，就是家长要放手，让他自己来安排时间。无论安排的好与坏，都要给他机会。

时间观念是教不出来的，一定是要让他自己去安排事情，玩也好、学习也好，都要让他自己尝试安排。