掌握这些沟通技巧，会让老师更重视你家孩子！

听我直播的家长都知道，我一直跟大家强调家校沟通的重要性。

然而在现实中，很多家长在孩子学习的过程中，从来不和孩子的老师进行沟通，只知道孩子考试考了多少分，却不知道孩子在学校干了啥。

也有很多的家长会想方设法和老师进行沟通，但是沟通下来的效果就是不理想，家长还是不理解老师，老师还是不会按家长期望的重视自家孩子。

作为一名家长，你真的会与孩子的老师沟通吗？

学校，是孩子的第二个家

对孩子来说，学校和家庭是同样重要的一个环境，如果我们学校和家庭没有很好的一个沟通的话，孩子可能会出现在两个环境的一个割裂。

孩子在家的时候，他有什么样的表现，我们家长都是可以看到的。如果表现有什么不好，我们可以教他，让他改正。

但孩子在学校的时候，我们就有点无能为力了。孩子在学校里的学习和生活，都要老师帮忙管理。

然而老师和家长的管理方式可能会非常的不一样。如果孩子在家接受这样的教育，在学校又是另一种方式，其实对孩子的成长来说是非常不好的。

特别是孩子犯了错的时候，如果家长和学校的理念有分歧，孩子就会不知道听谁的。

孩子学习需要一个稳定一贯的环境，孩子要想在学校的表现和家里的表现能形成一贯的行为习惯，家长和老师的沟通至关重要。

说到家校沟通，有些家长可能就是感到害怕，不敢主动联系老师。如果老师主动联系家长，又会担心自家孩子是不是犯了什么错了。

而有些家长可能就是特别喜欢跟老师聊天，有事没事打个电话，发个信息。

还有些家长就是完全不在乎。老师主动找家长了才有点沟通。老师不找他，他也不会主动去找老师。

教育是双向的，孩子的成长需要家长和老师共同配合，只有家长和老师保持良好沟通，形成教育合力，才能给孩子创造一个稳定一致的学习氛围。

不要害怕沟通，主动沟通

很多家长会非常害怕跟老师沟通，家长抱着能不跟老师沟通就不跟老师沟通、能避免就避免的态度，害怕孩子表现不好我们会被老师批评，害怕丢了面子。

但是，孩子到学校是学知识学本事的，并不是为了我们的面子才去上学的。

家长与老师，是一种平等的、互相配合和帮助的一个关系，老师也希望家长能多沟通、多分担。

家长与老师互相配合，才能实现教育的无缝对接。

家长要主动跟老师沟通，预防式沟通。老师是不会轻易请家长的，当老师跟我们沟通时，事情已经发生，问题已经变大，更难解决。

预防式沟通，老师和家长都能更从容的应对孩子的问题。

站在老师的角度，学会共情

老师通常是什么样的状态？

首先，老师管理的是一个班几十个学生。所以他是很难做到所有人都兼顾的。

而且，现在的老师工作时间长，压力也很大。特别是班主任，基本都是没有假期的。

当班主任的话，平时的时候基本都是孩子几点上学，他就要比孩子早到半小时。如果是初高中有晚自习，班主任也要到下课结束。

工作时间那么长，而且那么多眼睛盯着，压力其实是很大的。每天琐事缠身，他的心情肯定不会那么好。比较累的时候，情绪就容易波动。如果这时候看到一些不顺心的事，比如课堂纪律不好了，他就不会那么有耐心，做事的自主性也会少很多。

所以跟老师沟通的时候，我们要了解对方的感觉，要跟他共情。

如果没有共情，你们的沟通是没有效果的。各自都觉得自己有理，就会开始掰扯谁对谁错，开始分辨是谁的责任。如果这样沟通，真正最后受伤的，一定是孩子。

把家长和老师联系到一起的，就是我们的孩子。孩子是站在学校和家庭中间的人。

如果老师和家长之间出现矛盾，那可能会影响老师对家长的看法，因此也会影响到老师对孩子的看法。如果孩子因此对老师有了意见，那他这个学科的学习也会受到影响。

老师的方式并不一定适合孩子们每个个体的发展需求，这是我们教学没有办法调和的一个矛盾。想要缓解，我们的家校沟通过程中，互相理解是非常重要的。

尊重老师的权威

首先，作为一个班级的管理，老师是需要建立权威的。

孩子在学校的表现不好时，比如作业没写完或者写错了，一般老师都会给予一些惩罚，比如抄多少遍。

老师这样做，其实也是在树立自己在班级里的权威。

但惩罚性的作业，其实是不利于培养孩子自主学习能力的。暴力作业和惩罚性作业，会让孩子认为学习是一件痛苦的事，学习就是在受惩罚。时间久了会让孩子对学习产生抵触。

这时候，家长和学校的教育理念就出现了分歧，家长就有必要及时跟老师沟通了。

那沟通的时候，我们不要一上来就说老师这样怎么怎么不对。我们不用去讲道理，一般人都不喜欢听这些大道理。

我们也不要说让老师别再这么做。老师需要在班级里树立威严，需要有一些惩罚制度。如果老师在班级管理当中的权威被挑战，他以后的管理难度会很大。

比起说老师，我们更应该把注意力放在孩子身上。为什么只有他的作业没有完成？为什么他写错了？

所以，我们沟通的时候，应该更多地围绕这些。

注意技巧，帮忙不添乱

在我们跟老师沟通时，要注意提问的技巧。

如果是问“我家孩子最近表现怎么样？”这种过于开放式的问题很难得到具体的答案。

沟通的时候要具体一点，比如某一方面的表现。另外，孩子身上有问题，老师关心的是家长会怎么处理，回答明了、分析原因、找出解决办法。

家校沟通当中，特别是小学阶段，我们一个重要原则就是帮忙不添乱。

我们就管好自家孩子，管好他的学习动力、学习习惯，还有孩子的自我管理就可以了。

在小学阶段，我们千万不要害怕跟老师沟通。这个阶段是需要家长主动的。

整个小学阶段，老师最担心的，其实是安全问题。因为这时候没有升学压力，成绩是其次的。

小学阶段，老师会很渴望家长能替老师做些事。你想，小学时候的孩子是什么样的状态？非常地活泼好动。这时候的孩子还没有办法控制自我。

这个阶段家长和老师之间最主要的话题，也是孩子上课跟同学搞小动作、作业有没有好好写之类的小问题。如果讲到这些问题，我们一定要迅速解决。

如果积少成多，最后老师只有找家长。到了找家长这一步，说明老师已经觉得自己没办法解决了，没办法凭一己之力管理住孩子了。

老师喜欢雪中送炭而不是锦上添花。有些家长喜欢给老师送礼，希望老师多多关注自己家孩子。

殊不知，老师关注学生，其实是关注他们的情况和表现，送礼并不能改变其对孩子的看法。最容易受到关注的，是那些表现突出的，比如一直很优秀，或进步很大的。

比起送礼，不如教好自己的孩子，这才是给老师最好的礼物。