掌握这些沟通技巧,会让老师更重视你家孩子!
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作者:小花老师
来源:抖音/快手号【北大姐妹花】
听我直播的家长都知道,我一直跟大家强调家校沟通的重要性。
然而在现实中,很多家长在孩子学习的过程中,从来不和孩子的老师进行沟通,只知道孩子考试考了多少分,却不知道孩子在学校干了啥。
也有很多的家长会想方设法和老师进行沟通,但是沟通下来的效果就是不理想,家长还是不理解老师,老师还是不会按家长期望的重视自家孩子。
作为一名家长,你真的会与孩子的老师沟通吗?
01
学校,是孩子的第二个家
对孩子来说,学校和家庭是同样重要的一个环境,如果我们学校和家庭没有很好的一个沟通的话,孩子可能会出现在两个环境的一个割裂。
孩子在家的时候,他有什么样的表现,我们家长都是可以看到的。如果表现有什么不好,我们可以教他,让他改正。
但孩子在学校的时候,我们就有点无能为力了。孩子在学校里的学习和生活,都要老师帮忙管理。
然而老师和家长的管理方式可能会非常的不一样。如果孩子在家接受这样的教育,在学校又是另一种方式,其实对孩子的成长来说是非常不好的。
特别是孩子犯了错的时候,如果家长和学校的理念有分歧,孩子就会不知道听谁的。
孩子学习需要一个稳定一贯的环境,孩子要想在学校的表现和家里的表现能形成一贯的行为习惯,家长和老师的沟通至关重要。
说到家校沟通,有些家长可能就是感到害怕,不敢主动联系老师。如果老师主动联系家长,又会担心自家孩子是不是犯了什么错了。
而有些家长可能就是特别喜欢跟老师聊天,有事没事打个电话,发个信息。
还有些家长就是完全不在乎。老师主动找家长了才有点沟通。老师不找他,他也不会主动去找老师。
教育是双向的,孩子的成长需要家长和老师共同配合,只有家长和老师保持良好沟通,形成教育合力,才能给孩子创造一个稳定一致的学习氛围。
02
不要害怕沟通,主动沟通
很多家长会非常害怕跟老师沟通,家长抱着能不跟老师沟通就不跟老师沟通、能避免就避免的态度,害怕孩子表现不好我们会被老师批评,害怕丢了面子。
但是,孩子到学校是学知识学本事的,并不是为了我们的面子才去上学的。
家长与老师,是一种平等的、互相配合和帮助的一个关系,老师也希望家长能多沟通、多分担。
家长与老师互相配合,才能实现教育的无缝对接。
家长要主动跟老师沟通,预防式沟通。老师是不会轻易请家长的,当老师跟我们沟通时,事情已经发生,问题已经变大,更难解决。
预防式沟通,老师和家长都能更从容的应对孩子的问题。
03
站在老师的角度,学会共情
老师通常是什么样的状态?
首先,老师管理的是一个班几十个学生。所以他是很难做到所有人都兼顾的。
而且,现在的老师工作时间长,压力也很大。特别是班主任,基本都是没有假期的。
当班主任的话,平时的时候基本都是孩子几点上学,他就要比孩子早到半小时。如果是初高中有晚自习,班主任也要到下课结束。
工作时间那么长,而且那么多眼睛盯着,压力其实是很大的。每天琐事缠身,他的心情肯定不会那么好。比较累的时候,情绪就容易波动。如果这时候看到一些不顺心的事,比如课堂纪律不好了,他就不会那么有耐心,做事的自主性也会少很多。
所以跟老师沟通的时候,我们要了解对方的感觉,要跟他共情。
如果没有共情,你们的沟通是没有效果的。各自都觉得自己有理,就会开始掰扯谁对谁错,开始分辨是谁的责任。如果这样沟通,真正最后受伤的,一定是孩子。
把家长和老师联系到一起的,就是我们的孩子。孩子是站在学校和家庭中间的人。
如果老师和家长之间出现矛盾,那可能会影响老师对家长的看法,因此也会影响到老师对孩子的看法。如果孩子因此对老师有了意见,那他这个学科的学习也会受到影响。
老师的方式并不一定适合孩子们每个个体的发展需求,这是我们教学没有办法调和的一个矛盾。想要缓解,我们的家校沟通过程中,互相理解是非常重要的。
04
尊重老师的权威
首先,作为一个班级的管理,老师是需要建立权威的。
孩子在学校的表现不好时,比如作业没写完或者写错了,一般老师都会给予一些惩罚,比如抄多少遍。
老师这样做,其实也是在树立自己在班级里的权威。
但惩罚性的作业,其实是不利于培养孩子自主学习能力的。暴力作业和惩罚性作业,会让孩子认为学习是一件痛苦的事,学习就是在受惩罚。时间久了会让孩子对学习产生抵触。
这时候,家长和学校的教育理念就出现了分歧,家长就有必要及时跟老师沟通了。
那沟通的时候,我们不要一上来就说老师这样怎么怎么不对。我们不用去讲道理,一般人都不喜欢听这些大道理。
我们也不要说让老师别再这么做。老师需要在班级里树立威严,需要有一些惩罚制度。如果老师在班级管理当中的权威被挑战,他以后的管理难度会很大。
比起说老师,我们更应该把注意力放在孩子身上。为什么只有他的作业没有完成?为什么他写错了?
所以,我们沟通的时候,应该更多地围绕这些。
05
注意技巧,帮忙不添乱
在我们跟老师沟通时,要注意提问的技巧。
如果是问“我家孩子最近表现怎么样?”这种过于开放式的问题很难得到具体的答案。
沟通的时候要具体一点,比如某一方面的表现。另外,孩子身上有问题,老师关心的是家长会怎么处理,回答明了、分析原因、找出解决办法。
家校沟通当中,特别是小学阶段,我们一个重要原则就是帮忙不添乱。
我们就管好自家孩子,管好他的学习动力、学习习惯,还有孩子的自我管理就可以了。
在小学阶段,我们千万不要害怕跟老师沟通。这个阶段是需要家长主动的。
整个小学阶段,老师最担心的,其实是安全问题。因为这时候没有升学压力,成绩是其次的。
小学阶段,老师会很渴望家长能替老师做些事。你想,小学时候的孩子是什么样的状态?非常地活泼好动。这时候的孩子还没有办法控制自我。
这个阶段家长和老师之间最主要的话题,也是孩子上课跟同学搞小动作、作业有没有好好写之类的小问题。如果讲到这些问题,我们一定要迅速解决。
如果积少成多,最后老师只有找家长。到了找家长这一步,说明老师已经觉得自己没办法解决了,没办法凭一己之力管理住孩子了。
老师喜欢雪中送炭而不是锦上添花。有些家长喜欢给老师送礼,希望老师多多关注自己家孩子。
殊不知,老师关注学生,其实是关注他们的情况和表现,送礼并不能改变其对孩子的看法。最容易受到关注的,是那些表现突出的,比如一直很优秀,或进步很大的。
比起送礼,不如教好自己的孩子,这才是给老师最好的礼物。
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