如何让学生学会安静？二 | 康老师心育

问题五

学生为什么不能安静

要让学生学会安静，我们先要反思，学生为什么不能安静？

找到问题的原因，有助于对症下药，解决问题。

学生在课堂上不能安静，我觉得情况可以分为两类：

一类是无意所为，即不自觉地就说小话，吵闹，不能安静。

这跟学生的气质性格、幼时的行为习惯及习惯观念有很大关系。

还有一类是有意所为。也许是课前自己有什么情绪没有得到宣泄，如下课玩的太兴奋了、上节课挨老师批了、作业赶着交着急了……都会在课堂上不能马上安定下来。

如果是经常性地故意肆意地吵闹，扰乱课堂秩序，可能与个人品德有很大关系。

这是重点要做工作的内容。

管得太过严厉的老师，不允许学生在课堂上发出一点声响，发言必须举手，不能随意打断。这样的课堂可能会短时间里不会有什么扰动。

但时间久了，学生的情绪一定在压抑之中，就要得到宣泄。不是在严厉老师的课堂上说话表达不满，就是在别的较宽松的老师的课堂上放松自己。

这就提示我们，对于孩子要充分接纳，适度严厉。

要知道：真正懂得安静的孩子，玩的时候放得开，静的时候收得住，不是老师压就压得住的。

对于一些疏于管理比较宽松的老师，学生更会“看人下菜碟”，拣软柿子捏一捏。通常吵闹的情况，多发生在这样的老师课堂上。老师也要反思自己了。

良好的班级风气，一走进班级就能呈现出安静稳定的状态。

班风消极的班级，不只是课堂上不能安静，连教室地面、黑板、讲台等都给人混乱的感觉。

这与整个班级所有老师，对学生的要求、教育有关，更与班主任的日常班级管理、班风培养有直接关系。

如果学校处于闹市，教室又临近大街，时常会从教室外传来不同的声响，给学生造成了一种喧闹的氛围，教室里也不会多么安静。

偶尔再出现一些小小的突发事件：窗外的巨响、飞入教室的蜜蜂、工地的机器轰鸣……都会成为影响教室里安静环境营造的要素。

问题六、如何让学生会安静

我认为，安静的核心是有序，安静的实质是安心。

如果能让学生认识到学校是学习的主要场所，只有遵守学校纪律，有序的进行学习、活动等校园生活，使自己心态平静下来，教室里，课堂上，才能真正安静下来。

综合以上分析，我觉得要想让学生学会安静，我们可以从以下几个方面着手培养——

作为教师，尤其是班主任，要与学生商议讨论：我们需要什么样的课堂？

虽然不能在教室里、校园里，保持绝对的安静，但也要注意在课堂这样的公共场所，有序发言，尊重他人，以合适的方式表达自己的想法。

老师也要适度要求学生，入校即静，入室即学，入学即专。

老师还可以通过班会等途径，对学生提出明确要求，并教育学生遵守课堂纪律，有序发言，尊重老师，着重培养自己的自制能力。不管是讲课时，还是自习课，不管是在教室里，还是在餐厅、寝室等校园公共场合，都要学会文明礼貌。

对于一些确实无法管住自己的嘴的学生，要进行个别教育。

先通过走访任课老师和其他学生，了解他们在课堂上的表现。找出哪些学生需要个别教育，然后，分别找这些学生谈话，了解他们不安静行为背后，帮助这些学生，自己找找哪些原因造成自己课堂上不能安分安静。

是性格气质原因，还是有情绪没有发泄，是思想认识不够，还是纪律观念松懈……

对于这样的学生不能指望谈上几次话，就解决问题。

还应该让同学、同桌帮助监督他们，比如，可以与同桌结对子，在一段时间里给这些不安静的学生适当提醒，记录上课说话的次数，留心他们的进步，及时鼓励行为的改变。

还有一些学习后进的学生，对学习毫无动力，自己有精力，却无事可做，课堂老师讲课听不懂，只有说话聊天打发时间。

对于这些的学生，要了解其爱好特长，找到他们的兴趣点，乐意学习哪些科目，有什么爱好。可以适当宽容他们在课堂上，在不打扰别的同学，不干扰老师讲课的情况下，安排他们读课外书、练练字，抄写课文、画漫画……总比说话扰乱课堂秩序要好。对他们来说，找些事做，转移精力，会减少说话的状况、

课堂上，要让学生学会安静，老师的作用更大，教师要有意学习一些组织教学秩序的技巧，有效地控制课堂情况，让学生慢慢学会安静。

静口先静心。看到学生吵闹，老师心态要平和，不能烦躁，要学会倾听学生。

要理解面对的是学生，是在活力的人。老师能耐心倾听学生的需求，学生得到满足，就不会吵闹乱讲了。

一般情况下，有老师在场，教室里会很快安静下来。每位老师都这样做，时间久了，学生也会养成习惯，看到老师来，就马上安静。尤其是班主任老师，要学会打时间差，要在课间、上下学时，多到教室转转看看，帮助老师稳定课堂。

比如教给学生如何倾听、如何发言、如何记笔记等。学生没有引领，就会像野马脱僵，不知所为。如果知道课堂该做什么，就会有序地管到自己的嘴，管好自己的手的。

老师看到有课堂吵闹无序的状态，可以使用倒计时、起头背诗词、让学生领首歌、让组长代表发言、以手势眼神代替语言交流等方式，指导学生有序表达，安静沟通。

如果是自习课，则要指导学生如何上好自习，如何合理安排自习时间和学习任务。记录作业任务，科学安排时间，独立思考……养成这些习惯，都有利于自习课上的安静学习。

很多时候学生上课不能安静倾听，总是说小话，很大一方面的原因是由于学生感到老师的课无趣无聊。

这就需要老师自己反思教学，精心研究教材，悉心研究学情，以适合学生的方式传授知识，而不能只是一味讲讲霁，搞满堂灌，还怪学生不听，总是不能安静。

教师有了自己的教学威信，才能让学生信服。

特别是对于中学生，不只在乎老师的外表态度，更在乎老师的知识能力。

亲其师，信其道。师生关系融洽，课堂教学才会和谐。

看似课堂上的安静问题，也折射出课下师生的关系问题。一个让学生亲近信服的老师，他的课堂学生自会自觉维护秩序，不会故意捣蛋的。

如果是因为学校地处闹市，教室喧闹，无法让学生安心，可以向学校申请教室窗户加装隔音设置。实在无奈，只有接受现实，强化管理，从自己改变。

可以给学生讲毛泽东专门去闹市读书，以锻炼自己注意力的故事，引导学生克服困难，管好自己。