四句英语，为什么我领读了N遍，竟然还是百分之八十的学生不会读？四节课我们之学习了八个英语单词？难道真的是他们没有基础这样的问题吗？在我看来不是，而是他们根本不想用心学。我转了一圈，发现他们的书白白的，我给他们讲的单词，黑板上板书的，汉语意思竟然都不记。而这些词语由于他们以前没有学习英语，现在生词表上没有，对于他们而言就是陌生的生词。讲的时候，就说了，我们一个词一个词的攻克，因为我们没有基础，六年级开始用笨办法一点一点学。记得五年级我们已经认真学习了26个字母，再加上它与拼音联系紧密，我原以为采取这样的方式，能让他们学习一点英语。六年级英语的考试就是考教材内容，我们学习三年级的英语，又没有教材，难度很大。我想利用六年级教材，尽最大努力教学。在我看来语言的学习，不分年级。既然二十六个字母会了，作为六年级的学生，从小学哪个年级开始学，都是问题不大。只要认真听讲，做好笔记，勤于练习，多动口，学会所授内容不是问题。记得我们当时初中学英语，曾经用汉字来记录英语单词的语音，拿不准的音用相似的音提示。虽然不科学，但也是一个解决问题的办法。老师上课遇到生词，都会抓紧记录在课本上。当时初中英语老师是边学英语边教我们，我们用的是录音磁带。也只是上课听听而已，可是我们都学会了英语，记得当时考英语百分同学还真不少。尤其记得我自己，当时就是按照老师要求，背写会单词，背会课文，然后进行练习。尽管是哑巴英语，但是书面成绩说得过去。而现在的学生，还有在大山外语学习的，竟然在我教了四节课后，读不下来四句话，而我可是领读的遍数，真的记不清有多少次，每次英语课下来，我都是口干舌燥。生怕他们不会读，我认真领读，不厌其烦。内心思考，不同的是当时我们是想办法学会记住，而他们仅仅靠课堂，不动脑筋。老师让干的事，也不会主动去做。我也感慨地对他们说：“老师总以为你们大了，知道学习是为了自己的未来，而不是为了别人！也知道学习好将来意味着什么？为什么还要老师逼迫呢？为什么还要父母巴掌相加呢？”说到底，两个原因，一个是我的原因，没有很好的落实单词读写，提问了不会，只是批评而已；另一个是他们自身没有学习的激情和动力。再一个我真的呼吁国家真的关心乡村英语教育，而不是现在只有形式，不配备专业英语教师，让我们兼任，有时力不从心啊。
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殷志斌：我的英语课困惑
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