殷志斌： 日记的力量 ——坚持日记的思考

         日记的力量

           ——坚持日记的思考

     今天的日记，让我重新有了新的认识。从上个学期开始提倡孩子们日记时，我的心里没有底，也不知道这次实验能否成功。任何改革都有失败的危险，要付出代价。我们在应试的环境中，成绩名次的话语下，语文的写作，很教师不在看重。很多同事认为，这样做对于成绩的提高，不会马上见效，短期出力不讨好。

      是啊，每天早晨的第一节课，我都要在教室内批改孩子们的日记。从孩子们的一句话日记，两句话日记，我们走了很长的一段路。我也进行了很多的关于日记的思考。从开始我们任意写，不管这什么都行，只要写我都给予鼓励。我告诉孩子们日记就是我们的朋友，你可以和她无话不谈。你的地盘你做主，喜怒哀乐，对朋友的不满，对妈妈的怨气，和同学之间的矛盾，当然也包括你的快乐，你都可以写在日记里。有多事，写多事。罗列在那里，流水账也行啊，只要写就行。那时很多孩子每天的日记，一模一样。在我看来那就是希望，那就是未来华章的幼苗，那就是孩子们的美丽的心！我细心呵护。

     为了促进孩子们日记，我开始为孩子们树立榜样。坚持每天为孩子们读我的随笔，我说只要上课，我就写咱们之间发生的事。课堂上的上课，课间你们的故事，都会进入我的随笔。目的有两个：一是做榜样，二是让他们模仿写日记。我让有条件的孩子加了我的QQ，每天晚上我将写好的随笔，发给孩子们。晚上收不到的，我会利用评讲日记的间隙，为孩子们读我的随笔。

      他们遇到什么问题我就思考，为他们想解决的办法。他们没有内容可写时，我给他们开出生活是日记内容的源泉；当他们总是写不多的字总是简单的几句话时，我鼓励他们一定多角度思考，尽可能把自己想出的都写出来，先不管写得怎样，也不管重复，开始多写就是王道；还是有孩子不会写，我就让孩子们将睁开眼到晚上睡觉，所有发生的事，一一记下来，就像记账一样，慢慢的来展开，开展了我的一天日记，有三个孩子竟然写出了一千多字。虽然没有主题，意义不大，但是还是锻炼了孩子们的表达能力。为了集中主题，让孩子们能深入观察，认真听课，学会记录笔记，开展了师生同记一堂课活动。这个活动这学期没有坚持，看来有必要再次启动。这确实对于孩子们写日记不再是难事，也能帮助孩子记笔记。还能促使他们认真听课，日记的质量也较高，但也不能忽视孩子们生活热土，也要给一些孩子自由。像任欣露和晓迪，仍可以自由去写。上次对于她们也是没有特别限制，她们的日记写得也不错。不限制，才是日记的本色。但开始我为了写好日记，提高表达能力，对于一些孩子限制内容又是好事。比如不会写的孩子，为内容发愁的孩子，给他们明确的要求，还是不错的。受曹老师新概念快速作文理论的启发，我今天将自己的随笔进行了归类整理。发现自己对于孩子们日记的思考，就有二十四篇之多。原来我对孩子们的日记，竟然也想了这么多。给他们都读过，我想也是对他们日记的指导吧，一定对他们有帮助。

     曹老师坚持新概念快速作文的探索日记，鼓励孩子们快速作文。但是快速作文需要大量的素材在脑子中，这就促使孩子们不断的读书积累，还要坚持练笔，摸索写作的规律。最终不仅让孩子们在有限的时间内写出华章，又提高了孩子们的语文综合能力，成绩自然就好了。这就是写作的力量，我相信孩子们坚持日记，将自己的了文学过的优美词语，精彩段落，课外阅读到的也好，运用到日记中，也就是能学以致用，将来一定能达到语文学科的听说读写要求。今天它就开始显示出自己的力量了，孩子们开心地听老师读自己的日记，脸上洋溢着幸福，体验到了学习的快乐。

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