X399殷志斌20170730管建刚作文教学给我的启示

X399殷志斌20170730管建刚作文教学给我的启示

今年的教育时报有一版专一介绍管建刚老师的情况和他的作文教学，我是认真学习了的。参加了新概念快速作文骨干教师培育后，我下载了有关管建刚作文教学方面的书籍和资料，来与曹洪彪老师的作文教学理论对照学习，以期获得启发。

看过他的《我的作文六讲》，也观看了他的一些作文教学视频，在网上能搜集到的他的信息我都收集到了。很是佩服管建刚老师的精神，为了成长坚持自己的信念。为了给学生出作文周报，在自己的乡停电，他跑到别的乡镇也要按时给学生印出来。为了孩子们的写作，他身先士卒，每天不断地写作。并从自己的实际经验总结出激励孩子们写作力量的方法，那就是发表，让孩子们的作品拥有读者。现在管老师可以说著作等身，何尝不是读者给与他的力量呢？

他的作文教学来自于孩子们的实际，从孩子们自己作文的问题中来找到突破口。他注重的是作文讲评课，而不是引导课。他认为引导课容易限制孩子们的思维，形成千篇一律的文章。孩子们认为教师引导的就是最好的，不敢放开思维去大胆想象，写出自我个性的符合自我实际的作文。他们只是将教师的引导，用指甲的语言在线在作文本上。而做后讲评就不一样，根据每个孩子的具体情况有的放矢的进行指导，让孩子在自己的思维驰骋中发展自己的表达能力，由于每位同学的生活体验不同，写出的与生活紧密结合的文章当然就是丰富多彩的，又是真实的。达到我们文章贵为真情实感的境界。

他给我的启示有以下几点：

一是让孩子先做，暴露自己的短处，然后根据孩子们的情况予以指导。布置题目，提出大致要求，但不要做内容提示，让孩子们自我写作。写后评讲，一定要学习管老师找出每个孩子的优点无限放大，在此基础上点拨，让孩子快乐中不断提高写作能力。

二是创造写作的动力。师生比赛，生生比赛，让孩子们的作品拥有更多的读者，给孩子们以成就感。和学生一起出版一份班级报纸，让孩子们有更多的机会发表作品。继续将孩子们的优秀作品向当地报纸或者杂志投稿，鼓励孩子参加各种作文比赛。尽最大可能为孩子创造一个写作的氛围，让孩子们保持写作的兴趣。

三是作为教师一定带头写作。为孩子不值得作文，一定要和孩子们一起写，并且要读给孩子们与他们交流，让他们也来当当老师的作文教师。要坚持写教学反思，教学日记，生活日记，读书感受等等。只有教师热爱写作，才能带出好写作的学生;只有教师会写作，才能教出会写作的学生；只有教师坚持写作，才能带出坚持写作的学生；而只有坚持写作，孩子们才能体验到写作的乐趣，从而写出好文章，为自己的将来生活带来便利，为社会做出更大的贡献。

四是让孩子们坚持读书，一定是带着写作的目的去读书。读书能够提高写作能力毋庸置疑，但是为什么有的孩子通过读书能快速提高写作能力，有的道路却是很漫长呢？原因就是有的孩子读书目的明确，就是要学习作者的语言、学习作者谋思构篇，而不是仅仅学习作者的讲了什么。读书要看作者如何将所要讲的内容，为读者表达清楚地，若是我们写如何表达？在比较中，不断提高自己。教师要带头读书，定期为孩子们推荐图书，开展交流读书活动。努力让孩子养成读书的习惯，让书籍深入孩子们日常生活，并倡导不动笔墨不读书，让孩子们养成读书时的感想随时记录的习惯。

五是不要讲作文教学复杂化，其实作文教学没有那么深奥。只要将作文建立在学生的实际生活上，让孩子们书真情，写自己的生活，他们总是有话可写。在孩子们多写过程中，他们的写作能力就会不断提高。不要急功近利，写作教学本来就是一场马拉松。一定要循序渐进，给与孩子们充足的时间，让他们放开写作，他们一定会有一个精彩的回报。

管教刚老师通过个人努力，具有了广博的知识，以自己学识形成了独特的人格魅力，征服了自己的学生；他好学上进的、追求不断进步的精神深深感染了我。我要努力学习他的精神，在教学上用于探索，吸百家之长，筑个人之风采，在教学的道路上成一家之言。

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