admin 殷志斌： 给孩子一点压力，还你一份精彩
学过了《燕子》一课，我很是为着优美的语言所吸引，课后作业要求全文背诵。孩子们正是积累语言的最佳年龄，我相信每一个孩子都能够背诵会。早读时，我就特意强调，下节课检查《燕子》的背诵。
上学期，我们坚持背诵名言佳句，古诗积累，优美的文章，我们都一个没有落下。相信通过这样的训练，提高孩子们的记忆力，使孩子们脑中发生奇妙的化学变化，有了表达的冲动。累积的华美篇章，优美词语，等待着倾口而出；看见这二月的草地，脱口“草色远看近却无”这样的诗句，去城里游玩办事，感受“绝胜烟柳满皇都”的美景。
第二节课，一开始有个孩子说自己只会背诵一段。可这一段是我们昨天讲课时，很多孩子根据讲课关键词，背会了的。我灵机一动，说那你等着接受惩罚吧。今天背不会，我们中午放学时，接着背诵，等家长来接。共十四个孩子，五个举手。我在黑板上写下，举手的背完，我们就一个一个背诵检查。利用别的孩子背诵的机会好好准备！
2017
前面五个孩子背完，我的心是忐忑不安。生怕剩下的孩子们，背诵不下来，真的全员留下。当然我得陪着他们，等家长来接了。但又相信他们，经过充分的时间准备，肯定能背诵下来。第一个背诵的孩子，在我们班并不是非常出色孩子。通过上学期对他的鼓励，课堂参与的增多，锻炼了他的表达能力，提高了当堂背诵的心理能力。他背诵竟然很是流利准确，让我们都刮目相看。第一排背完，大家特意指出，数他背诵的好。而事实也证明通过他的努力，期末语文考试成绩，也比以前有了较大进步。他开了个好头，接着背诵经常是最后一个背会的孩子，竟然也在提示下背了出来。最后说只背诵一段的那个孩子，竟然熟练的背了下来。这引起我的思考，如果我当时说没关系慢慢背，你一定能背会的，有效果。还是刚才我黑板上写的和说的，对于孩子更有意义？
2017
燕子》一课，不过是二百多字，孩子们曾经全文背诵《美丽的小兴安岭》和《富饶的西沙群岛》，那文字还有多少啊。所以当时我想他们肯定是没有重视，这不过了一个假期，懈怠了而已。他们能背诵会，如果我要求松了，以后他们再碰到这样的作业，就更会轻视。内心定下来，这次不管花费多少时间，每个人都要背诵。孩子们没有选择了，只有认真去背，利用可以利用的机会。结果最后我们以全班都基本背诵下来，洪亮地齐声背诵《燕子》结束了这一课堂活动。
10th
我给了孩子们一点小压力，孩子们还我了一个大精彩。再没有孩子们漂亮的完成作业，让老师欣喜的事情了！相信这句话，有压力，才有动力！生活中生于忧患，死于安乐。
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