周末作业中，有一篇优美短散文《雨之歌》的背诵，我特意说今天要检查的。今天第一节就是语文课，原想肯定一个学生也不会背诵。没有想到，有三个学生背了下来。我掩饰自己的兴奋，我知道他们三个就是榜样。我必须为他学生加压，不是不能背会，而是没有用心做这个作业。我宣布没有完成作业，接受自己打自己左手两下的惩罚，并且取消一个课间休息。课间找我背诵，会的可以下课。结果又有四个同学课间背诵，让我很是惊讶。第一节课剩余时间我做了调查，不会背的同学原因有以下几个：一是忘记了一个作业，周日没有背诵；二是周日背诵了，做了没有完成，给自己开了绿灯；三是根本没有把它当做作业看，材料都没有，根本没有想做这个作业。我问下午第一节背不会的同学举手，两个男同学举手。我接着问他们：“给一个背会的截止时间。”还是没有回答我，只好走近问他们要材料看，才漏了馅。原来安排这个作业，他们根本没有将材料抄在日记本上，根本没有这篇散文。安排好中午饭后，将材料抄在日记本上或者书上，周末背诵用。他们倒好，没有做。当然没有会背的时间了。马上让他们补材料，这样可以中午放学在家有材料背。下午第一节课，我让会背诵的七个同学们帮助检查背诵，提高了效率。最终结果是除了一个因事没来，两位因为程度太差，但能够读流利了。大部分同学都会背了，真的让我感慨。他们都是好脑子，为啥非要逼迫才完成不是登天难的作业。对于他们而言多背诵积累，绝对是学好语文的好方法，也是高效率的方法。小学阶段知识重现的多，谁的记忆力好，在考试中占据优势。脑中装的多了，理解力自然就会上去。三个学生背会，让我感觉到必须逼他们一下，也让他们更清醒的了解自己。不是做不到，而是没有下功夫。用心去做，哪能写不会生字？哪能背不会课文？哪能不会写日记？若是有红军不怕远征难的精神，这点学习算什么？他们生活在好的时代，衣食无忧，没有了当年我们改变生存环境的强烈愿望。天天的引导，感觉有些苍白无力。我也做一点厉害的老师吧，让他们知道不做作业，会受到惩罚的！没有惩戒，没有教育，这也是我最近理解深刻的一个观念！
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殷志斌：三个学生背会，也让我高兴
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