!["其"字，竟然难住了学生,第1张](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAAAAACH5BAEKAAEALAAAAAABAAEAAAICTAEAOw== ""其"字，竟然难住了学生,第1张")
今日上课，原以为很简单的一个字，竟然难住很多学生，这是让我没有想到的，也让我感到自己的压力，怎样才能让他们的阅读能力提高呢？语文园地讲到柳公权，最后一句是《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。我问“其”是什么意思，开始竟然一个学生也不知道。我点名问，结果点到我认为学习最好的学生，才回答出来。学生的理解能力可见需要提升的空间有多大，还不能根据上下文，很快理解这个关键词的意思。其在这里不就是一个代词吗？改换后，再读这个句子：《玄秘塔碑》是柳公权的楷书代表作之一。谁的代表作，句子不就缺这个关键。这个作品是人的作品，若是语感好，也应该知道其在这里代的是个人。而这里讲的是柳公权的书法，只能是柳公权了。记得上语文园地七，讲到记笔记的时候，我提问了几个课堂上讲过的问题，比如《好的故事》里的伽蓝，当时我在课堂上特别强调是寺庙。这是一个很生僻词语，根据上下文也难以知道其意思。但根据并列关系，我们可以理解为是景物之一。我原以为有心的同学，肯定会记下来老师给他们解释的意思。但是遗憾的是，没有一个人回答出来。他们记笔记的意识很差，对于自己的不懂的东西，又不能主动设疑求问。小孩子本来都是敢问好问的群体，他们怎么遇到不懂的问题，就会轻易放过呢？我常给他们讲，课本上遇到不认识的字，可以查字典，还为他们示范带头。将自己查过字典后来，页码都会告诉他们，有时故意留些生字让他们自己去查。开玩笑，若是未来殷老师去了天堂，你的语文问题还要去找殷老师来解决吗？必须学会自己读书解决问题，生字词的问题，有字典老师；课文理解，需要自己思考，还可以借助教辅书来帮助；学习课文，就是和作者交流思想和看法，结合自己的实际生活经验，来理解文章大意。遇到不懂得地方，一定不能放过，多提几个为什么？然后通过一遍一遍地读，翻阅资料加上自己的思考，我们的语文能力才会不断提高。学习语文，我觉得就是学习作者的思维方法，沟通思想，陶冶情操，借助语言的外壳，将社会需要的真善美品德内化到学生的自觉行动，成为社会需要的人。其字，告诉我的语文教学任重而道远，必须下路功夫，努力为学生探索学习语文的路径，引领他们遨游语文瑰丽海洋！
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"其"字，竟然难住了学生
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