接儿子放学的路上，儿子兴奋地对我说：“在幼儿园认识了一个你不认识的字，回家后我教给你。”一句话，让我有些惊醒：他真的应该是我的老师，为此他会以后更有学习的乐趣和兴趣，还会有一份特有的动力。我马上说：“好啊，回家后你一定教给我。”没有想到的是，他很是兴奋地说：“我到家还要教你点线面。”我原以为他是教我点线面三个字，就马上说：“好啊，咱们家有黑板，你可以在上面写，让我在下面模仿。”他说：“不，要用蜡笔。”我说：“蜡笔，是画画用的。”这时他说：“我就是教你画画的。我要教你怎么画点，画线，什么是面。”我这才明白他的意思。马上同意，期待着做他的学生。到家后，我马上提醒：“爸爸，等着他的教我呢？”这个小老师还真像那么回事。找纸，拿出铅笔，又找到油画笔，就是忘了蜡笔。一切准备好，就为我上课。他画一个点，我在他的点旁写上“点”；他画出线，教给我线，我在旁边写上线字；面不好画，他给我举例说这张纸就是一个面，我就写上面字。他画一遍点线面，我写一遍点线面三个字。接着他给我画了折线、弧线、长城线、弹簧线、波浪线和锯齿线。我一一写上汉字，他读给我听，并发现说原来这么多线都是用这一个字啊。我说：“你要是不教我，我还真不知道有这么多不同的线呢？”他开心地笑了。我这时想起他说教我字的事情，就问他：“你不是说幼儿园学了一个我不认识的字吗？教教我呗。将你脑子里有的字，都给我写写，让我学习一下。”他一拍脑袋，说想起来了：“双。”他先给我写了出来，真的写得正确。我模仿他的字写，故意写得差劲他一看就说我写的不对，为我纠正。看我写的差不多了，提出一个游戏：“就是我们两个写双字，一个比一个大。”我马上同意，我相信他提出的游戏，一个字写十遍认十遍，那印象肯定差不了。他写的一遍比一遍好，小手越来越有力了。我突然觉得教育孩子不是很难，因为孩子天生爱学习爱表现，又有点好为人师，为什么不好好借助于此，做他的学生。为了教会我，他肯定想尽办法学会要教我的知识。各种问题都先给他机会，然后充当他的学生。当然，也要考虑实际，在他的能力范围内，给他机会！
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我的老师———六岁儿子
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