下午儿子醒来，说：“一会儿要去上篮球课了。”我说：“那你下课了想回家，还是想开心地玩？”他说：“开心玩。”我说：“那我们的计划好的儿歌朗读怎么办？”“现在赶点读啊。”看到兴趣很高，我赶紧拿起他睡前放在他身边的儿歌书，想给他朗读示范。他一把抓过书，说：“我会读。”这个我不怀疑他。因为在他睡前，我已经一遍一遍读给他听了。不过他表面上拒绝听，不看我的书，自己玩玩具。可是我就是在那里一遍一遍的读，我相信这个过程一定会对他有好的影响。好多的字音，一定会让他无意识地吸收。这比让他有意识认字，还要好很多。我和他玩的过程中，他会不自觉的自己拼出自己想拼出的拼音。比如今天见到了我家的电动车大白，他就用拼音拼出大白。这恐怕就是他最好的拼音复习了，还要他每天读的儿歌，带着拼音，我们有意识做拼音游戏。推着火车拼，然后我俩互换。他若是兴趣高，多拼几遍。若是不高，就拼拼生字。我觉得他学习拼音，通过这样的方式学习，是在使用中学习，而且复习起来不枯燥。不过我发现，他对于儿歌兴趣没有以前高涨了。看来，坚持学习完这套儿歌书，得给他换成《米小圈上学记》，让他每天攻克一小段。他现在每天还是兴趣盎然的听，我觉得他听得有无数遍了。因为很多题目，他都能不看拼音读出来。甚至听完一个故事，下个故事的名字他都能报出来。我也想给他一个朗读打卡活动，让他每天坚持，锻炼他的毅力。我还得和他商量，看看他愿意用唐诗，还是用他喜爱的《米小圈上学记》？一旦做出这个计划，我将引领他至少坚持到小学毕业。我们要将家里的所有藏书读完。以后，我们无论走到哪里？都要随身带本书，累了就可以读书打卡。利用零碎时间，完成一件有意义的事情。儿子果然读了下来，虽然有几个音需要他思考才能拼出来，他还是自己做到了。不仅如此，他还自己说：“下一首儿歌，他还会。他要读完。”看来，儿子心里很是清楚，自己完成任务好，晚上下课后就可以放心玩，不用再想着学习了。读完后，他看了看表说：“没有时间写字了。”我说：“不写了，你已经完成了写字任务。明天再写刚才读的儿歌要求的生意吧。因为这首儿歌本来就是明天的计划。”想想儿子今天六首儿歌，他总共用了不过二十分钟。而我做得朗读工作估计得有一个小时。正如昨天长征路上，我一遍遍读，我自己都背会了。儿子听了海量遍，他就算不认真听，也能记住大部分，剩余的生字还能有几个？再说，他看我这样地读，自己心里也会产生尝试的要求。自己学习一首新儿歌，花费时间少，又遇不到很大困难，他怎么能不跟着学习呢？现在，妻子也成了学习的模范，我仍然和以前一样，在家就是和他一起玩中读书学习。不用我陪着玩，那我就看书写字。这样的环境，儿子能讨厌读书，能不理解读书对于生活的价值。要不，为啥爸爸妈妈如此用功读书学习呢？
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殷志斌：二十分钟，六首儿歌
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