11立冬干货大放送：作用题是个神马题

老高语文：爱生活 爱语文

掀起“作用”题的盖头来

—高考作用类试题解题策略探究

“作用和好处”题已成为高考现代文阅读主观性试题中高热点的试题之一。分析近六年语文高考试卷的现代文阅读试题，该题出现的频率具有越来越强的趋势。甚至在2010年的全国18套高考试卷中，明显涉及该题型的就多达13套。由于作用题出题的角度多变性，使得考生在答此类型题时常常一筹莫展，听凭感觉，任意作答。笔者认为有，必要探究一下作用题的出题方式及应对策略。这也理应是现代文阅读教复习备考的新课题。

作用题的命题表达式一般为：“作者这样写有什么作用（或好处、效果）？”那么，“这样写”指的是什么，“好处”又如何评定呢？所谓“这样写”是就表达技巧而言的,而“好处”是就技巧所产生或达到的效果而言的。笔者试从四个方面对高考作用题的命题角度及应对策略逐一解析：

一．结构类作用题

——起承转合处，定点定位定区间。

结构类作用题，往往在文章的开头结尾处与内容的过渡、转换处设置，即文章的起承转合处，要做好此类试题需要审读题干所提供的区间，然后针对段落的所处区间，选用相应的知识点，做出相应的回答。

1．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分）

2．文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金克子。”综观全篇，这两句话有哪些作用？（6分）

这两道题本题考查分析文章结构，把握文章思路。看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。

本文前三段，第一段点出题目含义；第二段介绍大河家的基本情况，点出主题，预示下文；第三段写出写作缘由，抒发情感。故答案总结为：①开门见山，点出文章的主题；②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；④总领下文，预示行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交织。

2．看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。故答案总结为：①上承前文作补充，指明了上一段中“船客子”的含义；②为后文作铺垫，解释下文“金客”、“麦客”等的含义；③使文章节奏有了变化。（每答对一点给2分，意思答对即可。）

【拆招】：

起合处之拆：

开头段的作用大致为：引出所写的对象，交代下文要写的内容，引出下文，总领全文（对内容的作用）；开篇点明题旨（主旨作用）；或设置悬念，埋下伏笔，照应后文，为下文做铺垫，与下文形成对比，欲扬先抑（结构作用）；渲染气氛，奠定基调（氛围）。

结尾段的作用：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等等。

中间段的作用 ：中间段如果比较短：那么，它在结构上的作用一般是过渡（承上启下），在表达上的作用一般是衬托；在较短的中间段中，如果描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托（或烘托、铺垫）。

1.首段就一定是为下文做铺垫吗，结尾就一定是照应前文吗?

答：如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情；如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省（引起读者思考）的作用；如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用；如果尾段用了反问句，还兼有引发读者思考的作用。如：07四川卷《焰火的变奏》第17题：文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢”收束全文？答案除了“卒章显志”外，还应有“这个反问句强烈的表达了作者反对战争，热爱和平的愿望，使文章意蕴深远，激发人们思考。”

答：如果后文围绕中间某点写，作用是总领后文，如与前文中间某点呼应，其作用是照应前文。中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用就是扩展思路，丰富内涵，深化主题。

二．描写类作用题

——画眉画眼处，表情表意各不同。

【见招】：2010年江苏卷《溜索》

3.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？（）

【接招】该题难度较小。文章中的牛之所以充满恐惧感，就是因为怒江峡谷的高峻险恶，此属侧面表现。而人物刻画方面的作用则包含两方面，一是“战战兢兢”的“我”，这是映衬；二是勇敢无畏的领队和汉子们，这是反衬。在答题是注意不要遗漏其中任何一方面。

故答案应为：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖，(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。

景物描写的作用可从营造（渲染）某种氛围、衬托情感、勾勒环境、烘托形象或暗示人物命运、推动或转换情节等角度考虑。

例：文章倒数第二段，作者对江南春天中“看不见”的春风另有一番描述。请结合文章内容，谈谈这样写好在哪里？（10年福建卷《春风》）

拆分：解答时要审准题目，把握题目中的有效信息“另有一番描述”，这样就可以得到启发，和开始第三段结合起来分析前后对比表现手法的使用效果。

答案：用另一种角度写南国看不见的春风，与开篇对南国春风的描述形成对比，表明感情的变化。用轻柔的南国春风，与强劲的北国春风对比，凸显北国春风的作用。从怀念南国的春风，突出文章主旨。

【教你一招】

1.当景物描写与段落结合起来时，如何拆?

答:万变不离其宗，简单讲就是将从内容与结构两个方面进行拆分：先概述景物特点，答出内容性作用；再依据所处的段落区间，答出结构性作用。

例：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?（07广东卷《泥泞》）

答案:文章开头花了不少笔墨描写雪，衬托泥泞的普通、纯美，为泥泞的出现作铺垫。

2.环境描写不是分为自然环境和社会坏境，那么，社会环境题怎么答？

答：社会环境是小说的专利，考查小说阅读时离不开社会环境“作用”的设置，社会环境不同于自然环境的作用应更多的从塑造人物形象、暗示人物心理、推动情节转换、暗示人物的命运结局等角度考虑。

如：小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用?请简要分析(2007年宁琼卷第12题)。

回答这一问题，应从四个方面进行：(环境角度)概括介绍沧州牢营情况，交代人物活动的社会环境；(人物角度)对管营、差拨等人物形象起到了侧面刻画的作用；(情节角度)为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜；(主题角度)通过犯人之口，侧面交代沧州牢营欺压、盘剥犯人的黑暗现实。

三．引用诗文类作用题

——引诗引文引史实，观今观古情理通。

【见招】：2010年湖北卷《烟花三月下扬州》

文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其在文章结构中的作用。

注意题目“结构”一词。结构作用要注意本身在文中的位置，与题目、开头、上文、下文、结尾、主题的作用。注意回答时要结合结构作用术语：总结、起领、承上启下、揭示中心、照应、铺垫、伏笔、悬念、突转等。同时应首先答出诗句在情理方面的作用。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫：在结构上总结第一段，意在和北地风光进行对比。

烟花三月下扬州：是作者谋篇布局的着眼点，在结构上收束全文，引起下文，有贯通全文的作用。

秋尽江南草木凋：在结构上承上启下，意在引出下文对扬州三月时节的景色描写。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中：在结构上照应全文，意在凝聚全文的审美意趣，引出下文。

引用古典诗文或格言，属于引证法，一般具有论证观点、阐明事理的作用。同时，由于诗文的独特性，还有加强文章的厚重感与人文内涵的作用。而引用某一典故一般是为了引出下文的人物或集中抒发的情怀，作用往往侧重在增加文章的文化底蕴。

【教你一招】

插入史实、事件与插入诗文的作用有何不同?

答：相同处：与古诗文同样具有例证的作用。不同处：插入史实，往往具有反思历史，以古证今或借古讽今。插入某一事件侧重于引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。内容上具有深化或启迪作用，对生命、人生积极意义的思考。

四．词句类作用题

——一词一句里，文脉一线穿。

【见招】：

1．简要分析“海棠花”在文中所起的作用。 （2010年北京卷《海棠花》）

1.这属于标志非常明显的“语句作用题”，直接问某一事物的作用。先答结构作用，显然是作为线索贯穿全文；再答内容作用，则是寄托乡思，抒发爱国之情。

答案：海棠花构成了文章的行文线索。海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的爱国情感。

高考考查的行文线索主要有事物线、情感线、语句线，回答此类问题，必须明白行文线索的基本作用，即组织材料、贯穿全文，使文章结构严谨、浑然一体。 文章中的物象，就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据，命题者常常从文章的物象入手设题。而语句类作用题中的语句往往是文章的题眼所在，内容关键所在。解答语句时要综合语句特点和所在区间，结合文章主旨确定语句所表达的情感倾向。

如：文章开篇“自然就像一个舞台布景，它既适合喜剧，也同样适合悲剧”一句在文中有什么作用，请结合全文简要分析。（2010四川卷《自然》）

本题考查分析文章结构，把握文章思路。这句话位置上位于开头，结构上两个关键词“喜剧”“悲剧”正好统领文章主体，情感上表达了作者的认识。

答案：总结全文，引起下文。下文分别从作为“喜剧”的“舞台布景”和作为“悲剧”的“舞台背景”两方面展开，表达作者对人与自然关系的一种认识。

除了以上四种命题角度外，尚有从人称的选用、表达技巧、篇章布局等角度来命题的，篇幅所限，就不详述了，可以参考上文例子，触类旁通。特别提醒考生，万变归宗，解答任何作用题都应在整体理解把握文章内容的前提下答题，否则，神马作用都是浮云。

高考训练场

怀念篱笆

万瀚隆

怀念篱笆是从读到“桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情”这个句子开始的。

在现在这个水泥浇筑的世界里，我们已见不到篱笆的身影，每当我在心里试图勾勒出它的轮廓时，都不得不再到古书中去寻觅它的踪影。是“东篱把酒黄昏后”这般凄凉无助么?是“篱外黄花菊对谁”这般思念故人么?是“紫艳半开篱菊静”这般伤感人生么?

不，它不只有伤感的一面，大多时候，篱笆都只是静静地伫立在土地上，沉默而安详。它看着身旁的花草枯荣，它倾听着路人的脚步嘈杂，它呼吸着田野泥土的芬芳。就算当春风拂尽了屋角的尘埃，就算当岁月蹉跎了枯槁的面庞，它都依然在那里静立着——环绕着古老的房屋伫立着。或许正是它圈住了满园春色，或许正是它圈住了时间的脚步，或许正是它圈住了生活的温暖。

对，或许正是它圈住了屋檐下那温情的乡音。当年崭新泛青的篱笆如今已是稀疏残破，正如昔日的妖童媛女已是如今的白发翁媪，然而不变的是那依旧温情的吴音。篱笆边还有大儿锄豆的沉默，二儿织笼的忙碌，小儿剥蓬的童年。老翁坐在篱边闲敲棋子，望着溪边浣纱的老妪，满眼温柔荡漾，似乎看到的依旧是当年那个身影娉婷的少女。

或许正是它圈住了乡村千年来淳朴的本质。一圈篱笆便是一个家，两圈篱笆便是一个村庄。篱笆见证了乡民们每天日出而作、日落而息这永恒的生活轨迹。乡民们是那样憨直:欢喜时痛快地放声大笑;愤怒时到村街上随性地谩骂一场:悲哀时到田地里抱头痛哭;快乐时邀约众人欢聚一堂。篱笆里处处氤氲着那暖暖的人情味儿。

或许正是它圈住了那方精神的净土。庄子描绘了这片鲲鹏展翅、翩翩化蝶的土地;陶潜信手栽上一排菊花，圈出一个悠然温暖的桃源世界。于是王维来了，松间明月石上清泉;于是贾岛来了，鸟宿池边敲门月下;于是常建来了，曲径通幽禅房花木;于是林逋来了，疏影横斜梅妻鹤子;于是仕途不顺的迁客谪人、愤世嫉俗的文人墨客都来了，让生命化繁为简，过滤思想杂质，心境归于平和。但觉人淡如菊，宠辱皆忘，归隐篱后，享受生活。

篱笆圈住了浓浓的亲情、淳朴的民风、平和的人性，圈住了生活的温暖。但它却已在不知不觉中淡出了我们的生活，取而代之的则是遍地的石墩、带刺的栅栏和高高的围墙。正所谓“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，出现在现代生活中的它们虽然与篱笆同宗同源，但却已有了本质的不同。在你行走的途中石墩可能将你绊倒;在你奋斗的路上栅栏可能将你划伤;在你生活的空间里围墙可能将你局限。篱笆是向内聚合的，而它们却是离心向外的。它们把人困在了一个又一个狭小的单位里，阻挡了温暖的阳光，仿佛整个世界只剩下了自己，又似乎这个世界只是空空荡荡的一片。渐渐地，即使在闹市也感觉孤寂，熟悉的脸也变得陌生。没有一张嘴说真话，没有一双眼让人温暖。于是，亲情淡了，民风丧了，人的本性悄悄地消磨殆尽。

再筑起篱笆，让我们再去回味生活的温暖。像太白一样斗酒赋诗笑傲天下，像东坡一样一蓑烟雨乐观潇洒。

篱啊，何时才能再见你“遍绕篱边日渐斜”那般幽逸的风姿?何处才能再见你“春寒细雨出疏篱”那般优雅的情态?

我依然怀念着你，哪怕只是在梦中，为你轻吟自赋小曲:

何人茅檐疏篱后?春去秋来，笑语还依旧。竹里玉箫弄尺素，柳畔南浦望尘处。

濮水持竿人采菊，问舍求田，孰为功名著?春风几度吹做雪，烟波浩渺人归后。

（摘自《博客族》）

【品读】

一丛篱笆，圈住了我们的过往，温暖了我们的记忆。疏篱外，带雨斜开的野草花，暧暧的炊烟，温暖了我们的乡愁；是谁，在竹篱外呼唤，找寻我们无法找回的记忆？是谁，在风雨疏篱处，将我们的湿湿的记忆打捞起。

【思考】

1．结合原文，“篱笆”这一物象有何意义。

2．文中引用诗句，同时叙写典故，这样写有着怎样的作用?