不因“作业总也写不完”影响学业
目前的教学组织形式下,能够每天都写完各科作业的学生,都是神。
到底因为怎样的教学组织形式,决定了学生们普遍反馈“写不完作业”?
且看我分析:
从老师视角看,各科老师之间缺少沟通,各自为战。
因为不管在什么学校,各科老师都是按照备课组集体备课、安排本学科作业量的。
没有哪个学校会这样:
针对**具体同学,他的几科老师每天凑在一起商量一下,今天咱们根据**同学的具体情况,数学给他留几道题、物理留几道题……
因为,这绝对做不到,是个死结。
一方面,各科老师都认为自己的学科很重要、需要通过课外作业多占一些时间;
甚至有老师深谙“平衡原理”,预期学生“我布置十分,给我写八分也好啊!”额外多搞一点儿。
另一方面,一份作业在老师眼里和学生眼里,其难度、分量是大不相同的。老师用10分钟可以做好的卷子,到学生那里怕是20分钟也够呛。
从学生这边看,也存在问题。
目前,不管大班也好、小班也罢,一个班里,学生的各科学习情况还是差异较大的。
有的同学化学很好,他特别喜欢钻研化学问题,做起化学作业趣味很大,不觉得多花了时间,另外一些学生则未必同样感觉。
而化学老师布置给大伙儿的作业,却是一模一样的。
于是,写不完作业,很正常!
写不完作业,不等于学习就此可以搞不好。
写作业只是学习的一个途径,它不是决定性的,更不是学习的底线。
在做出了应有的努力之后,如果你还是写不完作业,下边几招也许可以帮助你。
1. 权衡一下作业的急迫性,如果可以有缓儿(不影响下一节课的进程),那就缓一下。
不要死抱着“今日事今日毕”的教条。
睡觉要紧、吃饭也是必须的。
为追求形式上的写完作业,不是真学习。
“缓”下来的作业,可以安排在周末(?)等时间里补做一下。
2. 根据自己的学习实际,在不同学科之间做出取舍。
你的化学学科比较好,可以只写化学学科里特别难、综合性强的题目,那些简单的、基础性的嘛,你就别去费事了,看也不要看。
而你的数学弱,则主要把基础性的题目扎实做好,特难的大题,可以看看,做一些了解,等着老师讲吧!
这样的题目,老师讲完了、你也觉得听懂了,务必要自己做一遍“复盘”一下,看是否真的懂了、会了。
如果你自己不容易判断,也可以去找老师沟通,让老师告诉你可以少做哪些题目。
这还顺便锻炼了自己的沟通能力。
3. 实在不行,你可以只写单数题号(1、3、5、7、9……)的题目。
我这么告诉你,不是对你不负责任。
你在做好的前提下,仍有时间,则可以补做一些重点学科的双数题号(2、4、6、8、10……)啊!
毕竟,你不需要再纠结了不是。
过去那些穷苦人,遇事手足无措时,去抽签、去算命的,管用吗?
于解决他的穷苦,不管用;但是于解脱他一时心理上的苦恼,管用。
我给你的这个“最后一招”,就算是管这样的用吧!
其实比之算命还要好一些。毕竟我是在指导你学习,而非让你无奈、躺平。
写作业,它只是学习的一条路径。为写作业而纠结不已,得不偿失。
说实在话,有时,
即使“拼上老命可以写完”,也应该故意不要去写完。
你得权衡一下,是留点时间自己提前去读读书、独立思考一下新课内容更要紧呢?还是只管跟在老师屁股后面听课、做作业更有利。
少写点课后作业,多自己超前学学,也许可以实现良性循环。
无数有经验的老师的经验告诉我们,你越是“弱”,往往越需要提前自学、越需要独立思考!
穷则思变嘛!不变,永远只会是弱,不如改变一下策略试试看。
好了,不要纠结啦,写作业去吧!
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