2009年高考历史备考应注意“传承与创新”

历史是一门古老而年轻的学科。它古老，是因为它与文明史一致；说它年轻是因为近代以来，研究思路与古代相比发生了很大的变化。高考(Q吧)命题既要体现历史知识的传承，也要体现历史学科的进步，所以要处理好传统史学与现代史学的关系。

传统史学的影响

传统史学的影响主要表现在以下三个方面:

第一，强调历史知识的客观性和文史知识与已有研究成果的继承性。突出文史基础知识是2008年高考历史题的一大特点。比如全国卷一考察“阴”在中国古代地名中的位置，全国卷二考察“阳”的位置，北京卷二考察北京正阳门的历史变迁，广东卷考察中国古代祠堂的匾额，江苏卷考察中国古代行政区划的演变，宁夏卷二考察十二地支和十二生肖的概念。这些传统文化的重要内容，必须通过学生的死记硬背来传承。
第二，重视基础史料的作用。对于历史研究来说，史料的作用不言而喻。就历史教学而言，史料教学是历史学科的特色教学内容和教学方法，是历史学科区别于其他学科的重要标志之一。今年的国史卷在史料功能的探索上下了很大功夫。这些材料内容生动，表现形式灵活。

首先是史料来源。历史的发展史在一定程度上就是历史学家运用不同史料进行历史研究的历史。20世纪80年代，中国历史学家荣孟元将史料分为四类，被认为是较为全面合理的传统史料分类。这在今年的试卷中得到了充分的体现:

第一类是书报，包括史籍、历史著作、文献汇编、史部以外的群书。比如全国卷二第三十七题，根据清朝的记载，提供了乾隆皇帝接见英国马戛尔尼使团后对英方的答复。

第二类是文件，包括政府文件、集团文件和私人文件。如上海卷第37题提供了1789年法国制宪会议通过的《人权与民权宣言》的部分材料。

第三类是实物，包括生产资料、生活资料和历史事件的遗迹。比如北京卷文学第18题综合提供了北京正阳门箭楼的图片和历史沿革资料。

第四类是口碑，包括回忆录、调查记录、民间传说、文学作品。比如江苏卷第24题提供了法国康斯坦斯回忆拿破仑的材料。

其次，史料的呈现。今年的试卷都试图通过各种方式提供历史资料，这方面最突出的是上海卷，除了传统的文字、地图等史料外，还提供了漫画作品、诗歌作品、考古壁画、图表、示意图等。此外，以全国和重庆直方图的形式呈现史料也是可圈可点的。

其次，注意严密的逻辑推理。传统史学认为历史学家和侦探的思维方式是一样的。只要他们有充分的证据，进行严密的逻辑推理，就能发现历史事物的真相。广东卷第四题是今年争议较大的选择题之一。160字的写作卷，包含了从了解史料，到根据史料进行推论，再到得出合理结论的完整思维过程，对考生的思维能力要求极高。