中学教师资格考试教育心理学辅导习题及答案（十二）

1.从教学实践谈建构主义学习观。

答:1)建构主义认为，学习不是教师向学生传授知识，而是学生自己建构知识结构的过程。学生不是信息的被动吸收者，而是信息的主动建构者，是其他人无法替代的。

2)知识或意义不是简单地由外部信息决定的，外部信息本身没有意义。有意义的学习者是在新旧知识和经验的反复双向互动中形成的。在…之中

(1)每一个学习者都是基于自己原有的知识和经验体系对新的信息进行编码，构建自己的理解，原有的知识因为新的经验而得到调整和改变。

⑵学习不单纯是知识的积累，更是新旧知识和经验的冲突引起的观念的改变和结构的重组。

2.结合教学实践谈建构主义学生观。

答:1)建构主义强调学生不空一头扎进教室。在日常生活中，他们通过以往的学习形成了丰富的经验和见解。

2)这种没有现成知识和经验的解释，并不全是瞎猜，而是基于他们的经验背景的逻辑假设。因此，教学不能忽视学生的这些经历，另起炉灶，真正从外部加载新知识，而是要把孩子已有的知识作为学习新知识的生长点，引导孩子从已有的知识中“生长”出新的知识和经验。

3)教学不是知识的传递，而是知识的加工和转化。教师要重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们的观点，洞察他们想法的由来，引导学生丰富或调整自己的理解。要和学生一起探讨一些问题，在过程中互相交流和质疑，了解对方的想法，互相做一些调整。

4)由于经历背景的差异，学生对问题的理解往往不同。在学生群体中，这些差异本身就构成了宝贵的学习资源。

教学是为了增进学生之间的合作，让他们看到那些与他们不同的观点，从而促进学习。

3.学习动机的培养和激发

答:1)学习动机的培养

(1)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机。