大学英语写作精选第三册(3)

3单元

正文
每个老师大概都会反复问自己:选择教书为职业的理由是什么？教学的回报是否超过努力的评论？回答这些问题并不是一项简单的任务。看看作者怎么说。

我为什么教书

彼得·贝德勒

你为什么教书？当我告诉我的朋友我不想被考虑担任行政职务时，他问了我这个问题。他感到困惑的是，我不想要所有美国人被教导长大后想要的东西:金钱和权力。

当然，我教书不是因为教书对我来说很容易。在我尝试过的各种谋生方式中，教书是最困难的:机械师、木匠、作家。对我来说，教书是一个让人红眼、手心冒汗、心情沉重的职业。红眼，因为无论我熬夜准备到多晚，我都不觉得自己准备好了。手心冒汗，因为我进教室前总是很紧张，担心会被人发现我是个傻瓜。心情沉重，因为一小时后我离开教室，确信自己比平时更无聊。

我教书也不是因为我认为我知道答案，或者因为我有我觉得必须分享的知识。有时候我很惊讶，我的学生居然会记下我在课堂上讲的内容！

那么，我为什么要教书？

我教书是因为我喜欢校历的节奏。六月、七月和八月提供了思考、研究和写作的机会。

我教书是因为教学是建立在变化之上的职业。当材料不变时，我改变了——更重要的是，我的学生改变了。

我教书是因为我喜欢犯自己的错误、学习自己的课程、激励自己和学生的自由。作为老师，我是自己的老板。如果我想让我的新生通过编写自己的教材来学习写作，谁说我不能呢？这样的课程可能是巨大的失败，但我们都可以从失败中学习。

我教书是因为我喜欢问学生必须努力回答的问题。这个世界充满了对糟糕问题的正确答案。在教学的时候，我有时会发现好问题。

我教书是因为我喜欢寻找让我自己和我的学生走出象牙塔进入现实世界的方法。我曾经教过一门课，名为“科技社会中的自力更生”我的15个学生阅读爱默生、梭罗和赫胥黎的作品。他们写日记。他们写了学期论文。

但是我们也成立了一个公司，借了钱，买了一个破旧的房子，并通过翻新它来实现自力更生。在学期末，我们会整理房子，偿还贷款，支付税金，并在小组中分配利润。

所以教学给了我节奏、多样性、挑战和继续学习的机会。

然而，我忽略了我教书的最重要的原因。

一个是薇琪。我的第一个博士生，Vicky是一个精力充沛的学生，她的论文是关于一位鲜为人知的14世纪诗人的。她写文章并把它们寄给有学问的记者。她全是自己做的，偶尔在我的推动下。但当她完成论文、得知她的文章被接受、找到工作并获得哈佛奖学金时，我就在那里，她正在写一本书，发展她在学生时代就有的想法。

另一个原因是乔治，他开始是一名工科学生，后来转到了英语专业，因为他认为自己喜欢人胜过喜欢东西。

还有珍妮，她离开了大学，但被同学们带回来了，因为他们想让她看到自立之家项目的结束。她回来的时候我在这里。当她告诉我她后来对城市贫民感兴趣，并成为一名民权律师时，我也在场。

有一个叫Jacqui的清洁女工，她凭直觉知道的比我们大多数人通过分析学到的要多。杰奎已经决定完成高中学业，去上大学。

这些才是我教书的真正原因，这些在我面前成长改变的人。当老师就是当粘土开始呼吸时，就在造物的现场。

从教学中“晋升”会给我金钱和权力。但是我有钱。我拿工资是为了做我喜欢做的事情:阅读、与人交谈，以及问这样的问题:“富有的意义何在？”

我有力量。我有力量去推动、点燃火花、推荐书籍、指出道路。还有什么权力重要？

但是教学提供了金钱和权力之外的东西:它提供了爱。不仅仅是对学习、书籍和思想的爱，还有老师对那个走进老师生活并开始呼吸的罕见学生的爱。也许爱是一个错误的词:魔法可能更好。

我教书是因为，在开始呼吸的人们身边，我偶尔会发现自己和他们一起呼吸。