《桂林山水》说课设计

桂林山水教学设计

1.谈论教科书。教材分析
“桂林山水”是S版第八册第二单元第二课。文字描绘了桂林的秀美风光，歌颂了祖国的秀美河山，表达了作者热爱祖国的思想感情。正文按照先总陈述，后分陈述，再综合的顺序分为四个自然段。第一段作者乘船游览漓江看桂林山水的原因。第二自然段和第三自然段分别描写了桂林的山和水的特点，首先是漓江水的静、清、绿的特点，然后是桂林的山、奇、美、险的特点。第四段描述了作者看桂林山水的总体印象。全文重点突出，条理清晰，是本单元重点训练中通过合并段落和意义来总结课文主要内容的好例子。语言优美流畅，描写生动逼真。其中，抓住桂林山水特点，具体描绘的写作方法，是学生学习作品的典范。
2。教学目标
(1)感受桂林的山川之美，激发热爱祖国山川之美的情感。
(2)学会用合并段落的方法概括课文的主要内容；学会根据大纲背诵课文。
(3)学习本课8个新单词；理解15个单词的意思。
(4)能够模仿句型写场景。
3。教学重点和难点
学习自然的课文第二段和第三段，学会用合并段落到大意的方法概括课文的主要内容，是本文的教学重点。掌握一个场景的特点，写出一个场景的写法，是教学中的一个难点。
4。课表:三节课
第一节课:初读课文，整体感知，学习生词，理解部分单词和课文的意思。学习课文的第一段。完成课堂练习册上的第一个和第二个问题。
第二节课:学习李希的第二段课文，理解课文作者抓住桂林山水特点作具体描写的写作方法，把课文读好。完成课堂练习册上的问题3、4和5。
第三课:学习课文第三段，总结全文。课后根据练习3的提纲背诵课文。完成问题7和6并听写单词。
5。教具的准备:课件。

二、教学方法
1。直观教学法:在讲授自然段落2、3时，利用多媒体和黑板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解关键词
2。举一反三:自然段2和自然段3的结构相似，教学要求相同。举一反三，通过反复训练，有利于学生自学。
3。朗读:通过朗读的抑扬顿挫，帮助学生领略语言之美，感受作者对桂林山水的赞美，同时对学生进行有效的语感训练。

三、说学法
培养学生“不用笔墨读书”的好习惯，让学生用“读、寻、品、诵”的方法学习课文。

四。谈教学程序
(一)创设意境，导入新课。同学们，今天我将带你们去世界著名的旅游胜地桂林。我想，那里的山、水、烟云、绿树、红花，一定会让你觉得进入了一幅迷人的画卷。同学们，你们想欣赏桂林神奇美丽的风景吗？课堂开始，教师用充满激情的#教师资格证#导语，创设优美的情境，把学生引入课文，激发学生的学习兴趣，牢牢抓住学生的注意力，使学生积极参与学习。
(2)第一次读课文，整体感受。
1。请观看《桂林山水》视频，让学生从整体上感知桂林山水的秀美风光和课文的优美语言。
2。提出预习要求:(1)通读课文，自学生词。(2)漓江水有什么特点？桂林的山有什么特点？(3)课文可以分成多少段？依据是什么？
3。检查预习，依次读课文。
4。学生提问提问(老师根据问题总结有价值的问题)。
(3)举一反三地学习课文，通过鉴赏文字来体会自己的感受。
1。学习第一自然段。
看第一段，问“桂林山水甲天下”？跟全文有什么关系？在一定的语境中区分同义词“欣赏”和“赏识”。2.第二自然段精读。
(1)自由阅读第二段，思考:①用”。。。"圈出描述漓江特征的单词。②在带“~ ~”的具体句子下面划线。
(2)检查思考题①、板书:水:静清绿考大_
(3)检查思考题②、课件显示句子:漓江的水静得你感觉不到它在流动；漓江的水很清澈，你可以看到河底的沙子。漓江的水真的很绿，就像一块无瑕的绿宝石。
展示课件中的句子，读一读，比较一下，看看它们的意思有什么不同。漓江的水很静，你感觉不到它在流动。漓江的水很静，你感觉不到它在流动。【/br/】通过教师示范朗读、学生试读、名称朗读等多种形式，带着感情朗读这组句子，体会漓江的奇特之美。理解“瑕”和“玉”的含义。
作者用了哪些修辞手法让漓江如此美丽？
(4)教师设计-小组-提-倒句训练。投影显示句子:
A .公园里的花真香，好香()。
B .教室真安静，好安静()。
(4)课文第一句也说海和西湖。他们的美在哪里？
这一段写的是漓江的水，为什么要写海和西湖？老师总结:作者运用对比、排比、比喻等修辞手法，生动形象地刻画了漓江宁静、清澈、碧绿的特点。
(5)汇总方法。刚才我们感受到了漓江的美丽景色。我们是怎么学会的？讨论板书:阅读-发现-品味-背诵“授人以鱼不如授人以渔。”让学生在自悟中学习方法，这样学习方法才能真正迁移，类比才能达到。
3。用学习法学习第三自然段。
用“读、寻、品、背”的学习方法自学第三自然段。重点理解单词的意思。借助老人山、骆驼山、巨香山的板画，学生们可以生动地感受到桂林山的奇特风貌。指导学生带着表情大声朗读，加深对桂林山水之美的感受和热爱。
4。学习第四自然段。
读而不是说。让学生画出描述整个画卷的文字，想象整个画卷的形象。体会“船在碧波上航行，人在画卷世界中遨游”的意境。
5。引导朗读，激发情感。
这篇课文语言优美，描写生动形象，有利于阅读训练。再次创设情境，引导学生阅读全文，激发学生对祖国大好河山的热爱。
(4)运用合并段落的方法概括课文的主要内容。
1。复习阅读提示，明确单元训练重点。
2。显示段落的意思。
3。学生总结并评论。
(5)总结全文，指导背诵。
1。根据板书总结全文。
2。课后使用问题3中提供的大纲来指导课文的背诵。
学生练习背诵。通过自由背诵、桌对桌背诵、命名背诵、分组背诵等多种形式，达到背诵的目的。

动词 （verb的缩写）谈板书的设计
桂林山水
总起——记叙——总结
大海波澜壮阔
水西湖的水平静清如镜
山与水漓江，青山与水
(天下第一)[/选取了文中最美、最精、最关键的词语，既表现了文章的结构，又表达了桂林水的特色， 帮助学生抓住关键词理解课文，指导背诵，完整表达课文中心内容，使文章内容一下子印在学生脑海里。